苏少版三年级下册顽皮的小闹钟 幽默曲 教案.docx

苏少版三年级下册顽皮的小闹钟幽默曲教案

授课内容

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设计意图

结合三年级学生的认知水平及音乐学科特点，本节课以“苏少版三年级下册顽皮的小闹钟幽默曲”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生感受音乐的韵律美和幽默感，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。课程将围绕歌曲的节奏、旋律和情感进行，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。同时，通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对音乐的感知力，通过聆听和演唱《顽皮的小闹钟幽默曲》，感受音乐中的幽默与趣味性，提升音乐审美能力。

2.音乐表现：鼓励学生模仿小闹钟的“闹钟声”，通过模仿和创编，发展学生的音乐表现力和创造力。

3.音乐文化理解：引导学生了解音乐创作背景，理解音乐与生活的联系，培养对音乐文化的认知和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的音乐符号，如音符、节奏等。

-学生能够跟随音乐进行简单的节奏拍打。

-学生对音乐的基本情感表达有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的音乐活动表现出浓厚兴趣，喜欢参与互动和游戏。

-学生具备基本的音乐听辨能力，能够识别简单的音乐元素。

-学生倾向于通过模仿、实践和体验来学习，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《顽皮的小闹钟幽默曲》中的复杂节奏和旋律把握不准确。

-学生在创编环节可能感到创作难度，需要引导和鼓励。

-部分学生可能在集体合作中表现出不协调，需要培养团队协作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的方式，通过生动讲解和即时反馈，确保学生对课程内容的理解。

2.教学活动：设计“闹钟声模仿秀”和“音乐接龙”等游戏，让学生在游戏中学习歌曲，提高参与度。

3.教学媒体：利用电子白板播放歌曲和动画，增强直观性，同时使用乐器辅助教学，提升学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《顽皮的小闹钟》音频，同时展示闹钟的图片，引导学生关注。

-提问：“你们听到的小闹钟的声音是怎样的？它给你什么样的感觉？”

-学生分享感受，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《顽皮的小闹钟幽默曲》的背景和特点。

-分段播放音乐，引导学生注意歌曲中的节奏和旋律变化。

-教师通过示范，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。

-学生跟随教师学唱，教师及时纠正发音和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

-教师设计“闹钟声模仿秀”活动，学生分组模仿小闹钟的声音，其他学生猜是哪个闹钟。

-学生进行“音乐接龙”游戏，一个学生唱一句，下一个学生接着唱，以此类推。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为这首曲子的幽默在哪里？它是如何表现出来的？”

-学生分享自己的看法，教师引导讨论，深入挖掘音乐的幽默元素。

-教师组织小组讨论，每组设计一个创意表演，将《顽皮的小闹钟》的幽默表现出来。

-各小组展示表演，其他小组进行评价，教师点评并给予鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐审美和表现的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（无）

-本节课为音乐实践课，不布置书面作业，但鼓励学生在家里继续练习演唱歌曲，并尝试自己创编闹钟声音。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确演唱《顽皮的小闹钟幽默曲》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.学生能够理解并表达歌曲中的幽默元素，提高音乐审美能力。

3.学生在“闹钟声模仿秀”和“音乐接龙”游戏中，积极参与，提高了音乐表现力和创造力。

4.学生通过小组讨论和创意表演，学会了合作和分享，增强了团队协作能力。

5.学生对音乐文化有了更深入的了解，认识到音乐与生活的紧密联系。

6.学生在学习过程中，表现出对音乐的浓厚兴趣，激发了继续学习的动力。

7.学生在课堂提问和讨论中，积极思考，提高了分析和表达能力。

8.学生在教师的指导下，克服了学习中的困难和挑战，增强了自信心和自主学习能力。

9.学生在家庭环境中，主动练习演唱歌曲，培养了良好的学习习惯。

10.学生通过本节课的学习，对音乐产生了更深的热爱，为今后的音乐学习奠定了坚实基础。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在学唱过程中，大多数能够跟上节奏，表现出较好的音乐感知能力。

-学生在“闹钟声模仿秀”和