第5课 用发展的观点看问题 第二（教案） 2024-2025学年中职思想政治《哲学与人生》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）版2023·基础模块）.docx

第5课用发展的观点看问题第二（教案）2024-2025学年中职思想政治《哲学与人生》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）版2023·基础模块）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《哲学与人生》第五章“用发展的观点看问题”的第二部分，主要包括事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；既要坚定信心，又要准备走曲折的路等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课承接了前一章“用对立统一的观点看问题”的知识，引导学生从哲学的角度认识事物发展的规律，帮助学生树立正确的世界观和人生观。教材中提到的观点与学生在生活中遇到的问题和困惑有较强的关联性，有助于学生将所学知识应用于实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）发展哲学思维能力，学会用发展的观点分析事物，形成科学的思维方法；2）提高辩证思维能力，理解事物发展的曲折性与前进性的统一，培养乐观向上的生活态度；3）增强实践意识，将哲学原理应用于实际生活，解决实际问题，提升个人的社会责任感和使命感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解社会发展规律，为个人未来的职业生涯和人生规划奠定坚实的思想基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原理。这一重点是帮助学生树立正确的发展观，理解事物发展的必然趋势与过程中的困难挑战。例如，讲解我国社会主义现代化建设的历程，让学生认识到虽然道路曲折，但前途是光明的。

-既看到前途光明，又准备走曲折的路的态度。这一重点在于培养学生面对困难和挑战时的积极心态，以及如何在实际生活中运用这一原理。例如，通过分析典型案例，让学生学会在逆境中保持信心，勇敢面对挑战。

2.教学难点

-理解事物发展过程中的量变与质变关系。这是本节课的一个难点，学生往往难以把握量变积累到一定程度才会发生质变这一规律。可以通过具体实例，如水的沸腾过程，来帮助学生理解量变与质变的关系。

-掌握事物发展的曲折性规律。学生在理解事物发展道路的曲折性时，可能会将其与事物的失败或倒退混淆。可以通过对比分析事物发展的实际案例，如科技发展历程中的挫折与突破，帮助学生明确曲折性与前进性的区别和联系。难点还包括：

-如何在实际生活中运用发展的观点解决问题。这一难点涉及到学生的实际操作能力，教师可以通过设计情境模拟、小组讨论等方式，引导学生将理论应用于实际，如讨论如何在面对个人职业发展困境时运用发展的观点。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：多媒体教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：哲学与人生教材电子版、相关教学视频

-教学手段：小组讨论、案例分析、情境模拟、问答互动

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，上一节课我们一起学习了用对立统一的观点看问题，那么大家思考一下，我们在面对事物发展变化时，应该如何去看待和理解呢？

-（学生）思考并回答。

-（教师）今天我们将学习第五章“用发展的观点看问题”，希望通过本节课的学习，大家能够对事物发展有更深刻的认识。

2.讲解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原理

-（教师）首先，请大家阅读教材P81-82页，了解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原理。

-（学生）阅读教材。

-（教师）请一位同学概括一下事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原理。

-（学生）回答问题。

-（教师）很好，这位同学回答得非常准确。事物发展的前途是光明的，意味着事物发展的总趋势是前进的、上升的；道路是曲折的，意味着事物发展的过程中会遇到各种困难和挑战。

3.分析案例，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原理

-（教师）接下来，我们来看一个案例：我国社会主义现代化建设的历程。请大家思考，这一历程中体现了事物发展的哪些特点？

-（学生）思考并回答。

-（教师）很好，这位同学提到了事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。确实，我国社会主义现代化建设的过程中，我们取得了举世瞩目的成就，但也经历了许多困难和挑战。这正是事物发展的特点。

4.讲解既看到前途光明，又准备走曲折的路的态度

-（教师）那么，我们在面对事物发展时，应该如何对待这一特点呢？请大家阅读教材P83页，了解既看到前途光明，又准备走曲折的路的态度。

-（学生）阅读教材。

-（教师）请一位同学概括一下既看到前途光明，又准备走曲折的路的态度。

-（学生）回答问题。

-（教师）很好，这位同学回答得非常到位。我们在面对事物发展时，既要看到前途光明，对未来充满信心，又要准备走曲折的路，勇敢面对困难和挑战。

5.分析案例，理解既看到前途光明，又准备走曲折的路的态度

-（教师）下面，我们来看一个案例