九年级化学人教版上册 6.1 金刚石、石墨和C60(第1课时) 教案.docx

九年级化学人教版上册6.1金刚石、石墨和C60(第1课时)教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学人教版上册6.1金刚石、石墨和C60

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将引导九年级学生探索金刚石、石墨和C60这三种碳的同素异形体，通过对比分析它们的结构、性质和应用。课程将依据人教版上册化学教材第6章第1节内容，使学生理解同素异形体概念，并掌握金刚石、石墨和C60的基本特性。教学过程中注重与实际生活的联系，提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，通过学习金刚石、石墨和C60的同素异形体性质，使学生能够发展以下能力：

1.科学探究：培养学生观察、分析、比较不同物质性质的能力，激发学生对物质世界的探究兴趣。

2.实践与创新：鼓励学生在理解碳的同素异形体基础上，发挥想象，探索金刚石、石墨和C60在科技、生活中的创新应用。

3.科学思维：训练学生运用化学知识，运用逻辑思维，通过对比分析，理解物质结构决定性质的规律。

4.科学态度：培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，激发学生对化学学科的学习热情和求知欲。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是理解金刚石、石墨和C60的结构、性质及其相互关系。难点在于如何使学生形象地理解同素异形体之间的差异及其对性质的影响。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教具和模型展示金刚石、石墨和C60的结构，帮助学生建立直观认识，加强对结构差异的理解。

2.设计实验活动，让学生观察金刚石、石墨和C60的物理性质，如硬度、导电性等，通过亲身体验加深对性质差异的理解。

3.运用对比分析法，引导学生从微观角度分析同素异形体性质不同的原因，如原子排列方式等，从而理解结构决定性质的原理。

4.结合生活实例，讲解金刚石、石墨和C60在实际应用中的优势，使学生明白性质决定用途的关系，提高知识的应用能力。通过以上策略，帮助学生化解难点，掌握重点知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-化学教材人教版上册

-金刚石、石墨和C60的模型或实物样本

-实验器材：如显微镜、导电性测试仪、硬度测试器等

-投影仪或智能教室设备

2.课程平台：

-教室内多媒体教学平台

-学校实验室

3.信息化资源：

-PPT课件

-教学视频资料

-化学教学软件

4.教学手段：

-探究式教学

-对比分析法

-分组讨论

-实验操作

-案例分析

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用日常生活中的实例，如铅笔芯、钻石饰品等，引发学生对碳的不同形态的思考。

-提问：“为什么同样是碳，有的很软，有的却非常硬？”通过问题导入新课，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-通过PPT课件和实物模型，详细介绍金刚石、石墨和C60的结构特点，强调原子排列方式对物质性质的影响。

-讲解金刚石和石墨的物理性质，如硬度、导电性等，并引导学生思考这些性质与结构的关系。

-介绍C60的发现及其独特的分子结构，讲解其性质和在科技领域的应用。

3.实践活动（15分钟）

-分组进行实验，观察金刚石、石墨和C60的样本，通过硬度测试和导电性测试，让学生亲自体验它们的性质差异。

-学生使用显微镜观察金刚石和石墨的微观结构，加深对同素异形体原子排列方式的理解。

-设计小组任务，要求学生利用所给材料（如石墨粉、金刚石粉、C60样品）进行创意实验，探索碳的同素异形体在其他性质上的差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：各组分享实验观察结果，举例回答“金刚石和石墨的物理性质差异表现在哪些方面？”

-讨论方面二：分析C60的特殊结构对其性质的影响，举例说明C60在材料科学中的应用。

-讨论方面三：探讨同素异形体的性质差异在实际生活中的应用，如何利用这些差异为人类服务。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生总结金刚石、石墨和C60的结构、性质及其相互关系，强调结构决定性质，性质决定用途的基本原理。

-通过本节课的学习，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，激发学生对化学学科的兴趣和探索精神。

整个教学流程围绕课程重难点展开，通过实践活动和小组讨论，使学生深入理解同素异形体的概念，掌握金刚石、石墨和C60的性质和应用，培养他们的科学探究能力和创新思维。用时总计45分钟。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-碳的同素异形体及其应用的相关科学文章或科普书籍，例如关于金刚石在工业切割和珠宝领域的使用，石墨在电池和润滑剂中的应用，以及C60在超导材料和药物输送系统中的研究进展。

-介绍纳米材