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第六单元笔算乘法（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第六单元笔算乘法（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版”主要围绕笔算乘法进行教学。本单元内容紧密联系学生已有的加法和减法基础，引导学生学习并掌握两位数乘以一位数的笔算方法，以及两位数乘以两位数的笔算方法。通过具体例题和练习题，使学生能够熟练运用乘法法则进行计算，为后续学习乘法应用题打下基础。本单元的教学内容与生活实际紧密结合，旨在培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对乘法算式的理解和运用，能够正确识别和运用乘法符号，发展学生的数感和对数学符号的敏感度。

2.逻辑思维与推理能力：通过笔算乘法的学习，培养学生按照正确的步骤进行计算，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，能够自主发现并纠正计算错误。

3.问题解决能力：结合实际问题，让学生运用所学的笔算乘法知识解决生活中的简单问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.学科思想与方法：培养学生运用数学思想和方法进行问题分析和解决，如通过画图、列举等方式辅助理解乘法概念和计算过程。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握两位数乘以一位数的笔算乘法步骤。

②学会两位数乘以两位数的笔算乘法，并能够熟练运用。

③能够运用乘法知识解决实际问题。

2.教学难点：

①正确处理进位和借位的问题，特别是在进行多位数乘法计算时。

②理解和掌握两位数乘以两位数时，每一部分积的定位和相加方法。

③将抽象的乘法法则与具体的生活情境相结合，提高学生的实际问题解决能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室黑板

-学生练习本

-计算器（用于验证计算结果）

-乘法口诀卡片

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-数学教学辅助软件

3.信息化资源：

-乘法教学视频

-互动式乘法练习软件

-在线数学题库

4.教学手段：

-小组讨论

-个别辅导

-课堂提问

-练习与反馈

五、教学过程

1.导入新课

-我拿出几组乘法卡片，让学生快速说出乘积，如：7×8=？

-学生回答后，我引导他们观察这些乘积的特点，即两位数乘以一位数的乘法。

-接着我告诉学生，今天我们将学习如何用笔算来完成这类乘法运算。

2.探究两位数乘以一位数的笔算方法

-我在黑板上写出第一个例题：23×4。

-我引导学生回忆乘法口诀，并提问：“我们之前是如何计算这类乘法的？”

-学生回答后，我演示如何将23分解为20和3，然后分别乘以4，再将结果相加。

-我让学生在我的示范下，尝试在练习本上完成这个计算过程。

-学生完成练习后，我邀请几位学生上台展示他们的计算过程，并进行点评和指导。

3.学习两位数乘以两位数的笔算方法

-我在黑板上写出第二个例题：34×12。

-我先让学生尝试独立计算，并提醒他们注意进位和借位的问题。

-学生尝试计算后，我邀请几位学生分享他们的计算过程，并讨论在计算过程中遇到的问题。

-我根据学生的讨论，总结出两位数乘以两位数的笔算步骤，并强调每一部分积的定位和相加方法。

-学生在我的指导下，再次尝试计算34×12，并相互检查结果。

4.练习与巩固

-我发放一些练习题，让学生独立完成，包括两位数乘以一位数和两位数的笔算乘法。

-学生完成后，我邀请他们相互交换练习本，进行互评和订正。

-我在课堂上随机抽取几名学生，让他们在黑板上展示他们的计算过程，并对他们的答案进行讲解和点评。

5.解决实际问题

-我出一个实际问题，如：“小明有35个苹果，他想把这些苹果平均分给4个朋友，每个人能得到多少个苹果？”

-我让学生尝试用我们刚刚学习的笔算乘法来解决这个问题。

-学生尝试解决后，我邀请他们分享他们的解题过程，并讨论如何运用乘法来解决问题。

6.总结与反思

-我引导学生回顾今天学习的两位数乘以一位数和两位数的笔算乘法。

-我提问：“在计算过程中，我们遇到了哪些问题？又是如何解决的？”

-学生回答后，我总结他们的回答，并强调正确的计算步骤和注意事项。

-最后，我鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

7.作业布置

-我布置一些笔算乘法的练习题，要求学生在课后完成。

-我提醒学生，在完成作业时，要注意步骤的清晰和计算的准确性。

8.课堂小结

-我再次强调两位数乘以一位数和两位数的笔算乘法的重要性。

-我鼓励学生在日常生活中，积极运用所学的乘法知识，解决实际问题。

-最后，我提醒学生，下节课我们将继续学习乘法的其他内容，希望大家做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下是在本节课“第六单元