2《孔雀东南飞》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docx

2《孔雀东南飞》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

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教材分析

《孔雀东南飞》是统编版高中语文选择性必修下册中的一篇经典课文，属于古代汉乐府诗歌，描绘了梁山伯与祝英台悲剧爱情的故事。本诗不仅传承了乐府民歌的精髓，而且在艺术表现上具有独特的风格，是学生学习古代文学、了解民族文化的重要篇章。课程设计将围绕课文内容，深入剖析诗歌的主题思想、艺术特色，联系实际生活，提高学生对古典文学鉴赏能力和文化素养。

核心素养目标

学情分析

高中阶段的学生在知识、能力和素质方面已有一定基础，他们对古代文化和文学作品有了一定的了解，但在深入理解和鉴赏方面仍需加强。《孔雀东南飞》作为一篇具有深刻人文内涵和艺术价值的乐府诗，对学生而言，既是挑战也是机遇。学生在语言表达和文学鉴赏能力上参差不齐，部分学生对古典文学存在距离感，可能影响他们对课文情感的共鸣和主题的把握。此外，学生在自主学习、合作探究方面的习惯和能力各异，这将对课堂活动的展开和学生的深入理解造成影响。因此，教学中需关注学生个体差异，采用多样化教学策略，引导学生主动发现、感悟文学之美，提升他们的文化素养和审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文选择性必修下册，确保每位学生人手一本，便于课堂同步学习和课后复习。

2.辅助材料：精选与《孔雀东南飞》相关的背景资料、诗歌鉴赏评论以及艺术作品图片，通过多媒体展示，增强学生直观感受和深入理解。

3.教学视频：准备经典戏剧或电影中关于《孔雀东南飞》片段，帮助学生更好地体会故事情节和人物情感。

4.教室布置：提前设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置诗歌朗诵区，鼓励学生大胆表达和体验诗歌韵律美。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《孔雀东南飞》的兴趣，激发其探索古典文学作品的欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过梁山伯与祝英台的故事吗？它在中国文学史上有着怎样的地位？”

展示一些关于《孔雀东南飞》的艺术作品图片，让学生初步感受乐府诗的魅力。

简短介绍《孔雀东南飞》的背景和其在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乐府诗的基本概念、艺术特色及表现手法。

过程：

讲解乐府诗的定义和起源，包括其与民间歌谣的关系。

详细介绍《孔雀东南飞》的艺术特色，如韵律、对仗、意象等，通过示例帮助学生理解。

通过对《孔雀东南飞》中的典型句子进行分析，让学生更好地理解乐府诗的表现手法和情感表达。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《孔雀东南飞》的主题思想和艺术价值。

过程：

选择《孔雀东南飞》中的关键片段进行深入分析。

详细介绍选段的背景、情感表达和艺术技巧，让学生全面了解诗歌的内涵。

引导学生思考这些选段如何反映社会现实、表达作者观点，并探讨其在现代社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深度理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《孔雀东南飞》中的一个主题进行讨论。

小组内分析主题的内涵、艺术手法及其对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《孔雀东南飞》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌主题的分析、艺术特色的解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进相互学习和交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典文学的学习意义。

过程：

简要回顾《孔雀东南飞》的基本知识、案例分析及小组讨论的成果。

强调古典文学的学习不仅有助于文化传承，还能提升个人的文学素养和审美能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《孔雀东南飞》的主题分析或艺术鉴赏短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生对乐府诗的基本概念、艺术特色有了深入理解，特别是对《孔雀东南飞》的主题思想、表现手法等方面有了全面把握。他们能够熟练地分析诗歌中的韵律、对仗、意象等元素，并运用到实际鉴赏中。

2.过程与方法：

学生在课堂讨论、案例分析等环节中锻炼了合作能力、思考能力和表达能力。他们学会了如何从不同角度分析文学作品，发现问题、解决问题，从而提高自己的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

学生通过学习《孔雀东南飞》，对古典文学产生了浓厚的兴趣，认识到传统文化的重要性。他们学会了尊重、欣赏和传承民族文化，提高自己的文化素养。

1.学生能够熟练地背诵《孔雀东南飞》的部分诗句，并理解其内涵。

2.学生能够运用所学知识，分析《孔雀东南飞》的艺术特色，如比