口语交际：做手工 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

口语交际：做手工教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以统编版语文二年级上册中“口语交际：做手工”为主题，旨在培养学生动手能力和语言表达能力。课程设计紧密结合课本内容，通过实际操作和互动交流，引导学生掌握手工制作的基本技巧，同时锻炼学生运用语言描述过程、分享感受的能力。课程分为手工制作、口语表达、互动交流三个环节，注重培养学生的创新思维和合作精神，确保教学内容与实际生活紧密相连，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

本节课核心素养目标在于培养学生的语言表达与交流素养，通过手工制作的过程，发展学生的观察力、动手操作能力以及语言组织与描述能力。同时，注重培养学生的合作意识，提升其团队协作能力。在口语交际中，锻炼学生倾听、理解、表达和反馈的能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的思考和感受，增强语文实践能力。

三、学情分析

二年级的学生在知识方面已经具备了一定的汉字基础，能够进行简单的句子构造和阅读。在能力上，学生初步掌握了手工制作的基本技巧，但口语表达能力仍需提升，特别是描述手工制作过程的能力。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。

行为习惯方面，二年级学生已形成一定的课堂纪律，但可能存在注意力分散的情况。他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作，但往往缺乏耐心和细致。此外，学生在合作学习时，可能表现出不同程度的依赖性或竞争性。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生对手工制作有浓厚兴趣，有利于激发学习动力，但需要教师引导他们集中注意力，培养耐心和细致的观察习惯。同时，教师应鼓励学生积极参与口语交际，提高表达能力，并在合作中培养团队精神。

四、教学资源

-硬件资源：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、多媒体教学设备

-软件资源：教学PPT、视频教程

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源库、电子教材

-教学手段：小组合作、课堂讨论、互动问答、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一些精美的手工作品，如折纸、剪纸等，引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些是怎么来的吗？想不想自己也动手做一做？”

-学生自由分享对手工制作的看法和经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们一起学习口语交际：做手工。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍手工制作的基本步骤和注意事项，如安全使用剪刀、胶水等。

-示范手工制作过程，边操作边用语言描述每个步骤，如：“首先，我们拿一张正方形的彩纸，对折成一个三角形。”

-学生跟随教师一起操作，教师巡回指导，纠正错误，确保每个学生都能跟上进度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个简单的手工制作项目进行练习。

-每组学生轮流用语言描述制作过程，其他组员倾听并给出反馈。

-教师选取几组进行展示，并给予评价和建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在制作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和感受，教师引导其他学生进行讨论。

-教师提出情境模拟任务：“假如你是小老师，如何向你的朋友讲解这个手工制作过程？”

-学生分组进行角色扮演，模拟教学场景，教师观察并给出指导。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己哪些方面有了提升？”

-学生分享自己的收获，教师总结本节课的重点和学生的表现。

-教师布置作业：“回家后，尝试独立完成一个手工制作项目，并用语言描述整个过程，明天课堂上分享。”

6.创新环节（用时5分钟）

-教师提出挑战：“有没有同学能尝试用今天学到的手工技巧，创作一个更有创意的作品？”

-学生自由发挥，展示自己的创意作品，教师给予鼓励和评价。

整个教学过程围绕学生的实际操作和口语表达，注重培养学生的动手能力和语言表达能力，同时通过师生互动和情境模拟，提高学生的合作意识和创新能力。

六、知识点梳理

1.手工制作的基本步骤：

-准备材料：彩纸、剪刀、胶水等。

-制作过程：折叠、剪裁、粘贴等。

-完成作品：整理、装饰、完善细节。

2.口语交际的基本技巧：

-表达清晰：使用简单的词语和句子描述手工制作过程。

-倾听理解：认真倾听他人的描述，理解手工制作步骤。

-互动交流：积极提问、回答问题，与他人分享经验和感受。

3.语言表达的准确性：

-使用正确的动词描述手工制作过程，如“折叠、剪裁、粘贴”等。

-使用准确的形容词描述手工制品的特征，如“漂亮的、可爱的”等。

-使用恰当的副词描述手工制作的程度，如“认真地、仔细地”等。

4.合作与团队精神：