第四单元第2课时 《11-20认识 》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第四单元第2课时《11-20认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第2课时《11-20认识》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学《11-20认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生认识11-20的数字，理解它们的数量关系，掌握数的顺序，为后续数学学习打下基础。课程内容紧密围绕人教版一年级上册数学教材，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生数感，通过让学生观察、操作、交流等活动，理解11-20各数字的大小关系和数量意义，发展学生的抽象思维；提升学生的逻辑推理能力，通过比较、排序等活动，让学生掌握数序概念，形成基本的数学逻辑思维；增强学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，培养学生表达数学思想和解决问题的能力。通过这些活动，学生将建立起对数的初步理解，为后续数学学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握11-20的数字，能够正确书写和识别这些数字。

②培养学生理解11-20各数字间的数量关系，能够进行简单的数序排列。

2.教学难点

①帮助学生理解11-20各数字是由1个十和1-9个一组成的，克服学生对数的组成理解上的困难。

②引导学生通过直观操作，理解11-20各数字在数轴上的位置，培养学生对数序概念的把握，特别是区分11和10、20和19等相邻数字的关系。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材《11-20认识》相关章节，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备11-20数字卡片，以及表示这些数字数量的实物或图片，如小石子、玩具等。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的学具，如计数棒、数字模型等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计数棒和数字卡片，以便学生进行操作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《11-20认识》的电子教材和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“11到20的数字有哪些共同特点？”和“你能找到生活中的11-20的例子吗？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子教材，理解11-20数字的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言描述答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈的实时监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，理解重难点。

培养学生的自主学习能力和对数的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中常见的11-20物品图片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解11-20的数字组成，如“11是由1个十和1个一组成”。

组织课堂活动：分组讨论11-20数字的排列顺序，让学生用计数棒摆出这些数字。

解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用计数棒摆出11-20的数字。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用计数棒摆出数字，加深对数字组成和顺序的理解。

提问与讨论：学生提出在操作中遇到的问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解11-20的数字组成和顺序。

实践活动法：通过操作计数棒，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握11-20数字的组成和顺序，突破教学重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与11-20数字相关的练习题，巩固学生对数字的认识。

提供拓展资源：提供数字游戏和视频资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对11-20数字的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，提高对数字的敏感度。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在理解11-20数字方面的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对11-20数字的理解，提高数感。

通过反思总结，帮助学生发现并解决学习中的问题，促