第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物教案-2024-2025学年北师大七年级生物上册.docxVIP

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物教案-2024-2025学年北师大七年级生物上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以学生已有的自然知识为基础，通过观察、讨论和实验相结合的方式，引导学生深入了解藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其生活习性。课程设计围绕课本内容，结合实际教学情况，注重培养学生的观察力、思维能力和实践能力。通过探究活动，使学生认识到不同植物类群之间的差异，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征，提高其科学探究能力。

2.理性思维：发展学生分析、比较不同植物类群特征的能力，培养其理性思维。

3.自然观念：引导学生关注生物与环境的相互关系，形成正确的自然观念。

4.科学态度：培养学生严谨、客观、实事求是的科学态度，对待学习与实践。

5.责任意识：增强学生对生态环境保护的意识，树立责任意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物分类知识，对植物的基本结构和功能有初步了解。

2.学习兴趣：学生对自然界中的植物有较高的兴趣，对探究不同植物类群的特征充满好奇。学习能力：学生具备基本的观察和分析能力，能够通过实验和讨论获取知识。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对藻类、苔藓植物和蕨类植物的具体特征和区分可能存在混淆；在实验操作中可能遇到技术难题；需要克服对陌生植物类群的认知障碍，形成清晰的分类概念。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《北师大七年级生物上册》。

2.辅助材料：收集和准备相关植物图片、生长环境图表、视频资料等。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、植物样本、实验记录表等。

4.教室布置：划分观察区、实验操作区，确保每组学生有足够的空间进行实验和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，我们已经学习了植物的分类，今天我们将要深入了解藻类、苔藓植物和蕨类植物这三种不同的植物类群。请大家打开《北师大七年级生物上册》第X页，我们一起来学习这些植物的特征。

2.复习旧知

-首先，我想请大家回顾一下，我们之前学过的植物分类知识。谁能告诉我，植物可以分为哪几大类？

-对，植物可以分为种子植物和孢子植物。那么，藻类、苔藓植物和蕨类植物分别属于哪一类呢？

-很好，它们都属于孢子植物。那么，接下来我们就来具体学习这三种植物的特征。

3.探究藻类植物

-现在，请大家翻到课本第X页，我们首先来学习藻类植物。请大家观察课本上的图片，看看藻类植物有什么特点？

-是的，藻类植物通常生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶的分化。那么，藻类植物是如何进行光合作用的呢？

-同学们可以思考一下，然后我们一起来讨论。

4.探究苔藓植物

-接下来，我们学习苔藓植物。请大家翻到课本第X页，观察苔藓植物的图片。你们发现苔藓植物有什么特点？

-对，苔藓植物没有真正的根，只有短而细的假根，它们通常生长在湿润的环境中。那么，苔藓植物是如何吸收水分和营养的呢？

-现在，我们来进行一个小实验。请大家分成小组，每组观察一个苔藓植物样本，看看它的结构，然后讨论一下它是如何进行水分和营养的吸收的。

5.探究蕨类植物

-现在，我们来到了蕨类植物的学习。请大家翻到课本第X页，观察蕨类植物的图片。你们发现蕨类植物有什么特点？

-是的，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，而且有了输导组织。那么，蕨类植物是如何进行光合作用和吸收水分的呢？

-同学们可以结合课本内容，思考一下蕨类植物的特点，然后我们一起来总结。

6.总结比较

-经过刚才的学习，我们已经了解了藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征。现在，请大家翻到课本第X页，我们一起总结这三种植物的主要区别。

-首先，藻类植物没有根、茎、叶的分化，生活在水中；苔藓植物没有真正的根，只有假根，生长在湿润环境中；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，有了输导组织。

-那么，这三种植物在生态环境中的作用有什么不同呢？请大家结合自己的知识，思考一下，然后我们一起来讨论。

7.课堂小结

-通过今天的学习，我们深入了解了藻类、苔藓植物和蕨类植物的特征，以及它们在生态环境中的作用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地保护我们的生态环境。

-现在，请大家回顾一下今天的学习内容，看看自己是否已经掌握了这些知识。如果还有疑问，可以随时向我提问。

8.作业布置

-作为课后作业，请大家完成课本第X页的练习题，巩固今天所学的知识。

-下节课，我们将继续学习植物的其他类群，希望大家能够提前预习，为下节课的学习做好准备。

9.课堂延伸

-如果时间允许，我们可以一起观看一段关于