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第19课七七事变与全民族抗战教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课七七事变与全民族抗战教学设计

教学内容

第19课七七事变与全民族抗战教学设计

1.教材章节：人教版八年级上册历史第六单元第19课七七事变与全民族抗战。

2.内容列举：

a.七七事变的背景、经过及影响；

b.国民政府在七七事变后的抗战政策；

c.八一三事变与淞沪会战；

d.全民族抗战的形成及其历史意义。

核心素养目标分析

1.历史素养：通过学习七七事变与全民族抗战，培养学生对历史事件的认识和分析能力，理解民族危亡时刻全国人民的抗争精神。

a.掌握七七事变背景、经过及影响，了解国民政府的抗战政策；

b.认识全民族抗战的形成过程，理解其历史意义。

2.思想品德素养：通过分析全民族抗战时期的人物和事件，培养学生热爱祖国、坚定信念、团结协作的品质。

3.时事素养：联系当前国内外形势，培养学生关注国家命运、世界和平的意识，提高对和平与发展的认识。

4.信息素养：培养学生通过查阅资料、整理信息，提炼关键信息的能力，为分析历史事件提供支持。

教学难点与重点

1.教学重点

a.七七事变的背景、经过及其对全民族抗战的影响；

b.国民政府在七七事变后的抗战政策及其调整；

c.全民族抗战的形成过程及其历史意义；

d.八一三事变与淞沪会战的主要经过及其在全民族抗战中的地位。

教学过程中，需强调七七事变作为全民族抗战的起点，对国家命运产生的重要影响，以及全民族抗战的形成过程和历史意义，帮助学生建立对这一历史事件的深刻理解。

2.教学难点

a.学生对七七事变背景及影响的理解，特别是对日本侵华政策的变化和我国抗战政策的应对；

b.全民族抗战的形成过程中，各阶层、各政治力量如何凝聚共识，共同抵御外敌；

c.对于淞沪会战中我国军队的英勇抗战事迹及其在全民族抗战中的地位。

针对以上难点，教师可通过案例分析、历史资料展示、讨论等形式，帮助学生深入理解各难点内容。例如，通过分析日本侵华政策的变化，让学生了解七七事变背后的国际背景；通过讲述淞沪会战中的英勇事迹，使学生认识到全民族抗战中我国军队的英勇抗战精神。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-历史教材、参考资料、地图等相关书籍。

2.软件资源：

-历史教学软件、PPT课件；

-视频播放软件。

3.课程平台：

-在线教学平台（如学校自建的数字化学习平台）；

-课堂互动软件。

4.信息化资源：

-历史纪录片、新闻报道、历史人物访谈等视频资料；

-与七七事变与全民族抗战相关的电子书籍、文章。

5.教学手段：

-讲授法、讨论法、案例分析、小组合作；

-视频教学、情景模拟、角色扮演。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示七七事变的相关图片，引发学生对这段历史的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道七七事变是什么吗？它对我国历史产生了什么影响？”

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解七七事变的背景、经过及其影响，强调其作为全民族抗战的起点的意义。

-分析国民政府在七七事变后的抗战政策，以及国内外各种政治力量在抗战中的角色。

-引导学生了解全民族抗战的形成过程及其历史意义，强调各阶层、各民族共同抵御外敌的团结精神。

实践活动（10分钟）

-分组活动：让学生分组收集七七事变与全民族抗战的相关资料，如图片、新闻报道等，并分享各自成果。

-角色扮演：让学生扮演当时的历史人物，模拟七七事变后的重要决策过程。

-讨论分析：针对全民族抗战的形成过程，让学生分析各阶层、各政治力量是如何团结起来共同抗战的。

3.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：七七事变背后的原因及其对全民族抗战的影响。

举例回答：日本为扩大侵华势力，寻找借口发动七七事变，激发了全国人民的抗战意志，促使全民族抗战的形成。

-讨论方面二：国民政府在七七事变后的抗战政策调整。

举例回答：国民政府从原来的妥协退让转变为积极抵抗，发布对日宣战声明，调动全国抗战力量。

-讨论方面三：全民族抗战中涌现出的英雄人物及其事迹。

举例回答：如姚子青、谢晋元等英勇抗战将领，在淞沪会战中表现出坚定的抗战意志和民族精神。

4.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调七七事变与全民族抗战的重要性。

-总结全民族抗战的历史意义，激发学生的爱国情怀，认识到团结一致、共御外敌的必要性。

知识点梳理

1.七七事变的背景

-日本侵华政策的变化：从局部侵华到全面侵华；

-华北事变后，日本对中国的侵略野心进一步膨胀；

-国际形势的变化：世界反法西斯力量的崛起。

2.七七事变的经过

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