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2.2氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2.2氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

本节课主要围绕人教版九年级化学上册第二章第二节“氧气”进行教学。教学内容包括：氧气的性质、氧气的制备方法、氧气的重要用途以及氧气与生命活动的关系。

具体内容如下：

1.氧气的物理性质：无色、无味、无臭的气体，密度比空气略大。

2.氧气的化学性质：氧化性、助燃性。

3.氧气的制备方法：实验室制氧气的方法和工业制氧气的方法。

4.氧气的重要用途：支持燃烧、供给呼吸等。

5.氧气与生命活动的关系：人体呼吸作用中的氧气作用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究与创新意识：通过氧气制备实验，激发学生探究兴趣，培养学生观察现象、记录数据、分析问题的能力。

2.科学态度与责任：教育学生理解氧气在自然界和人类生活中的重要性，树立正确的科学态度，培养对自然环境的责任感。

3.实践操作能力：通过动手实验，提升学生的实验操作技能，培养解决实际问题的能力。

4.科学思维：引导学生运用比较、归纳等方法，分析氧气的性质和用途，发展科学思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过空气的组成，了解了一些气体的基本性质，如无色、无味等，并对基本的化学实验操作有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作通常有较高的兴趣，他们喜欢通过动手实验来探索科学现象。在能力上，学生已具备一定的观察、分析和总结的能力，但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验来学习，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解氧气的化学性质时，学生可能会混淆氧化性与助燃性的概念。

-实验操作过程中，学生可能会因为操作不熟练而遇到困难，如气体的收集和气密性的检查。

-学生可能难以将氧气的性质与实际应用联系起来，需要引导他们在实际情境中理解氧气的用途。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（集气瓶、酒精灯、导管等）、实验试剂（过氧化氢、二氧化锰等）。

-软件资源：化学实验模拟软件、教学PPT。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：在线化学教育资源库、数字化教学资源。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们来学习第二章第二节“氧气”。请大家先回想一下，我们之前学过的空气是由哪些气体组成的？

-学生回答：氮气、氧气、二氧化碳等。

2.非常好，那你们知道空气中含量最多的气体是什么吗？

-学生回答：氮气。

3.那第二多的是哪种气体呢？对了，是氧气。今天，我们就来深入了解一下氧气。

二、探究氧气的性质

1.首先，我们来看一下氧气的物理性质。请大家翻到教材第XX页，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，密度比空气略大。你们在日常生活中有没有注意到，氧气有哪些用途？

-学生回答：呼吸、燃烧等。

2.非常正确。接下来，我们来探究一下氧气的化学性质。请大家看教材上的实验2-1，这个实验展示了氧气的助燃性。现在我来进行实验演示，请大家观察并记录实验现象。

三、实验演示与观察

1.实验演示：

-我将一个带有火星的木条放入充满氧气的集气瓶中，大家观察发生了什么？

-学生回答：木条复燃，火焰变得更旺。

2.实验分析：

-通过这个实验，我们可以得出什么结论？对了，氧气具有助燃性。接下来，我们再来做一个实验，探究氧气的氧化性。

四、学生动手实验

1.实验准备：

-请大家按照教材上的步骤，准备过氧化氢溶液和二氧化锰，进行氧气制备实验。

2.实验操作：

-在实验过程中，请大家注意观察实验现象，并记录下来。

3.实验结果：

-请大家汇报一下实验结果。你们观察到了什么现象？

-学生回答：溶液中有气泡产生，气体通过导管进入集气瓶。

4.实验总结：

-通过这个实验，我们可以得出什么结论？氧气可以通过过氧化氢溶液和二氧化锰的催化作用制备。这个实验也展示了氧气的氧化性。

五、氧气的制备方法

1.请大家阅读教材第XX页，了解实验室制备氧气的方法和工业制备氧气的方法。

2.实验室制备氧气的方法：利用过氧化氢溶液和二氧化锰的催化作用制备氧气。

3.工业制备氧气的方法：通过液化和分馏空气来制备氧气。

六、氧气的用途

1.请大家结合教材第XX页，思考一下，氧气在生活中的哪些方面有重要作用？

-学生回答：呼吸、燃烧、医疗等。

2.总结：氧气是生命活动不可或缺