高中数学选择性必修第一册：3-3 抛物线-教学设计.docx

高中数学选择性必修第一册：3-3抛物线-教学设计

主备人

备课成员

教学内容

高中数学选择性必修第一册：3-3抛物线

本节教学设计围绕以下内容展开：

1.抛物线的定义与标准方程；

2.抛物线的性质，包括顶点、对称轴、焦点、准线等；

3.抛物线与坐标轴的交点及图形的绘制；

4.抛物线在实际问题中的应用，如物体运动轨迹、反射定律等；

5.抛物线与其他二次曲线的异同点比较。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑推理能力，通过抛物线定义及性质的学习，使学生能够运用逻辑推理分析解决问题；

2.提高学生的空间想象能力，通过抛物线图形的绘制与分析，帮助学生建立空间观念；

3.增强学生的数据分析能力，通过解决抛物线在实际问题中的应用，让学生掌握数据分析的方法；

4.培养学生的数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决问题；

5.激发学生的创新意识，鼓励学生在探讨抛物线性质及与其他二次曲线异同点时，提出新观点和新思路。

学情分析

本节课针对的是高中年级学生，他们在数学知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握平面几何、坐标系等相关知识，具备一定的图形识别和分析能力，但对抛物线的理解尚浅，需要通过本节课的学习深入理解抛物线的性质和应用。

2.能力层面：学生在逻辑推理、空间想象和数据分析方面具备一定的基础，但将这些能力应用于解决实际问题时，可能还存在困难。本节课将有助于提高学生将这些能力综合运用的水平。

3.素质层面：学生在团队合作、探究学习中表现出积极态度，但在自主学习方面存在一定依赖性，需要教师引导激发学生的学习兴趣和主动性。

4.行为习惯：部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和质疑的习惯。本节课将引导学生转变学习方式，培养主动探究、积极思考的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教具（如抛物线模型、直尺、圆规等）。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿、几何画板软件。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读材料。

4.信息化资源：数字化教材、在线数学题库、教学视频。

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作探究、问题驱动、案例分析、实时反馈系统。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出生活中抛物线的实例，如篮球投篮的轨迹、卫星通信的信号覆盖等，引发学生对抛物线学习的兴趣。

回顾旧知：简要回顾坐标系、二次方程等基础知识，为学生学习抛物线打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解抛物线的定义、标准方程、性质（顶点、对称轴、焦点、准线等）。

举例说明：通过具体例子，如物体在重力作用下的运动轨迹，使学生理解抛物线的实际应用。

互动探究：组织学生分组讨论抛物线的性质，鼓励学生上台展示探究成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生绘制抛物线图形，解决实际问题，如给定抛物线焦点和准线，求抛物线方程。

教师指导：巡回指导，针对学生在练习中遇到的问题进行解答，指导学生正确理解和应用抛物线知识。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课所学的主要知识点，强调抛物线的性质和实际应用，为学生课后复习提供指导。

5.课后作业（约5分钟）

布置与本节课相关的作业，巩固学生对抛物线知识的掌握，同时拓展学生思维。

6.课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与抛物线相关的数学历史资料，了解抛物线在数学发展中的地位和作用。

-探索抛物线在物理学中的应用，如抛物线运动、光学中的反射定律等。

-研究抛物线在工程设计和建筑中的应用，如拱桥的设计、卫星天线等。

-阅读有关抛物线在艺术创作中的运用，如雕塑、建筑图案等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅抛物线相关的科学史和现实应用案例，撰写小论文或报告，加深对抛物线知识点的理解。

-学生可以通过数学软件或几何画板，自主探索抛物线的性质，如改变焦点、准线等参数，观察抛物线图形的变化。

-组织学生进行实地考察，寻找生活中的抛物线实例，如体育馆的屋顶、公路的转弯处等，并尝试用所学知识解释这些现象。

-邀请物理学或工程学领域的专家，为学生开设专题讲座，介绍抛物线在相关领域的重要性和具体应用。

-鼓励学生参与数学建模活动，尝试用抛物线模型解决实际问题，提高数学建模和问题解决能力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生