外研版（2019） 必修第二册 Unit 6 Earth First Developing ideas 教学设计.docxVIP

外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirstDevelopingideas教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirst中的Developingideas部分。该部分主要围绕环境保护和可持续发展两大主题展开，涉及环境污染、气候变化、资源利用等话题。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的课程中已经学习过关于自然环境和资源的基本知识，例如Unit4中涉及到的水资源利用和保护。在此基础上，Unit6进一步拓展了学生对环境保护的认识，使他们能够结合实际案例，分析和探讨环保问题的解决方案，从而提高学生的环保意识和实践能力。教学内容具体包括：1.探讨环境问题的原因和影响；2.学习可持续发展理念；3.分析环保案例，提出解决策略。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标着眼于培养学生的社会责任感、国际视野和批判性思维能力。通过对外研版（2019）必修第二册Unit6EarthFirst中Developingideas部分的学习，学生将能够：1.提升对全球环境问题的关注，增强社会责任感和环保意识；2.拓宽国际视野，理解不同国家和地区在环保方面的做法和经验；3.发展批判性思维能力，能对环境问题及其解决方案进行合理分析、评价和创造。这些核心素养目标与课程内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，提升自身综合素质，为成为具有国际竞争力的优秀人才打下基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在本课程之前的学习中，已经接触过关于自然环境、资源利用和简单环境保护概念的内容，例如在Unit4中学习了水资源的相关知识。此外，他们也对基本的英语语言表达和阅读技巧有所掌握，能够理解并参与课堂讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对实际生活中的环境问题表现出较高的兴趣，具备一定的合作探究能力和问题解决能力。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。大多数学生喜欢通过小组讨论、案例分析和角色扮演等活动形式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在理解复杂环境问题及其背后的科学原理时遇到困难，如气候变化、生物多样性减少等概念。此外，学生在运用英语进行深入讨论和表达个人观点时，可能会出现语言表达不准确、词汇量不足等问题。在批判性思维方面，学生可能缺乏独立分析和评价环境问题的能力，需要教师引导和培养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、环保主题相关的实物模型或图片。

2.软件资源：外研版英语教材、同系列的教师用书、课堂活动手册、相关主题的阅读材料。

3.课程平台：学校的学习管理系统（LMS）、在线英语学习平台（用于课后拓展）。

4.信息化资源：教学视频（如TED演讲、环境纪录片片段）、互动式教学软件、英语听力与口语练习应用。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、同伴教学、角色扮演、案例研究、讨论与辩论、思维导图绘制等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段关于地球生态环境的短片，展示地球的美丽与脆弱，引发学生对环境保护的关注。短片结束后，提出问题：“HowcanweprotectourEarthfromenvironmentalproblems?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

提问：邀请学生分享他们对环境问题的看法以及身边的环保行动。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍本节课的教学目标和重点，即探讨环境问题及其解决方案。

b.学生自主阅读教材中Developingideas部分，了解环境污染、气候变化、资源利用等话题。

c.教师针对教材内容进行讲解，强调以下重点：

-环境问题的原因和影响；

-可持续发展理念；

-环保案例及解决策略。

d.学生跟随教师一起总结每个话题的关键词和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：学生分成小组，针对教材中的一个环境问题进行讨论，分析其原因、影响和解决策略。

b.课堂分享：邀请各小组代表进行分享，其他同学认真聆听，教师点评并总结。

c.角色扮演：学生扮演环保专家，就某一环境问题进行现场解答，其他同学提问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

a.教师提出与环保相关的问题，邀请学生回答，考查他们对新知识的理解和掌握。

b.学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答并提供指导。

c.教师组织学生进行一场关于环保的辩论赛，正反双方就某一环境问题展开辩论，锻炼学生的批判性思维能力。

5.创新教学（5分钟）

a.教师设计一个环保主题的创新教学活动，如制作环保海报、