课文（六） 语文园地七（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

课文（六）语文园地七（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《语文园地七》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一个章节。本节课主要教学内容包括：

1.学习《课文（六）》《小池》和《草丛中的童话》两篇课文，理解课文大意，感受诗歌的意境和童话的趣味性。

2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词语的使用。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养审美情趣和表达能力。

4.进行朗读、背诵、复述等语言实践活动，提高口语表达能力。

5.学习课文中的道德观念，如关爱自然、团结友爱等，培养学生的道德素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小池》和《草丛中的童话》，提升学生对诗歌和童话文本的感知、理解和表达能力，增强语言运用的规范性和创造性。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容分析，培养观察、想象和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解和体验中华优秀传统文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的艺术美，培养审美情趣，激发创造力和想象力，提升文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一年级的语文基础知识，包括拼音、简单汉字的读写和基本的句子结构。他们对简单的诗歌和故事有一定的理解能力，能够进行初步的朗读和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事和诗歌表现出较高的兴趣，喜欢通过朗读、角色扮演等方式参与课堂活动。他们在学习过程中倾向于直观、互动和体验式的学习，对视觉和听觉的刺激反应较为敏感。

2.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌的深层含义、掌握生字词的书写以及运用复杂的句子结构时可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的概念和修辞手法，学生可能需要更多的时间和引导才能理解和掌握。在课堂互动中，一些内向的学生可能不太愿意积极参与讨论和表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地七》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与《小池》和《草丛中的童话》内容相关的图片、视频等多媒体资源，以及生字词卡片。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小池》和《草丛中的童话》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有人喜欢诗歌呢？诗歌和故事能带给我们什么？”

-展示《小池》和《草丛中的童话》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的意境和童话的趣味性。

-简短介绍本节课的学习内容，包括诗歌的朗读、背诵和童话故事的理解，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小池》和《草丛中的童话》的基本内容，理解课文大意。

过程：

-讲解《小池》的作者、背景和诗意，通过朗读让学生感受诗歌的韵律美。

-详细介绍《草丛中的童话》的故事情节，通过故事中的角色和情节引发学生的想象力。

-使用生字词卡片，帮助学生掌握生字的读音、书写和词语的使用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解诗歌和童话的特性和重要性。

过程：

-分析《小池》中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的艺术美。

-分析《草丛中的童话》中的角色性格和故事主题，让学生理解团结、友爱等道德观念。

-引导学生思考课文中的自然景观、人物情感等对实际生活的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学素养。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个角色或场景进行深入讨论。

-小组内讨论该角色或场景在故事中的作用、意义以及对学生自己的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色或场景的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌和童话的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的朗读、背诵、童话故事的理解和案例分析。

-强调诗歌和童话在培养审美情趣、道德素养和文学素养方面的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌或一个小故事，进行朗读和复述，并写下自己的感悟。

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