【核心素养】第23课《孟子》三章 教案 统编版语文八年级上册.docx

【核心素养】第23课《孟子》三章教案统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养】第23课《孟子》三章教案统编版语文八年级上册

教学内容

《核心素养》第23课《孟子》三章，统编版语文八年级上册。本节课主要学习《孟子》中的三个章节，分别是《梁惠王上》、《公孙丑上》和《离娄上》。教学内容涉及仁爱、义利、人性等主题，旨在引导学生理解孟子的道德伦理观念，感受先秦诸子百家的思想碰撞，培养正确的价值观和道德素养。通过对这三个章节的学习，让学生深入了解孟子的仁政理念、人性善恶论及道德修养的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的道德观念、文化理解和批判性思维展开。《孟子》三章的学习旨在引导学生深入体会孟子的仁爱思想，提升其对社会伦理道德的认识，加强个人道德修养。通过分析文本，培养学生以下核心素养：一是增强文化自信，理解中华优秀传统文化，特别是儒家思想对个人及社会的影响；二是发展批判性思维，学会从不同角度审视和分析仁义礼智等价值观念；三是提升道德判断力，使学生能在现实生活中运用孟子的道德理念，进行合理的人生选择和道德决策。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解孟子的仁政思想、人性善恶论及道德修养的主张。难点则在于如何将这些古代哲学思想与学生的现实生活相结合，使其具有实际意义。

重点难点解决方法及突破策略：

1.重点：通过对比分析《梁惠王上》中孟子与梁惠王的对话，理解孟子的仁政理念。解决方法：采用角色扮演或小组讨论，让学生置身于情境中，深入体会孟子的思想。

突破策略：设计问题链，引导学生逐步深入思考仁政的本质和实施方式。

2.难点：将人性善恶论与学生的道德判断力提升相结合。解决方法：结合实际案例，让学生分析人性中的善恶因素，并探讨如何在日常生活中实践孟子提倡的道德行为。

突破策略：开展道德两难讨论，鼓励学生表达观点，通过辩论深化理解。

3.难点：将孟子的道德修养理论与现代社会的道德实践相结合。解决方法：组织学生进行反思性写作或小组分享，探讨孟子思想在现代社会的应用。

突破策略：引入时事新闻或社会现象，让学生尝试运用孟子思想进行分析和评价。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合本节课的核心素养目标和学生的认知特点，主要采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法引导学生把握孟子思想的基本内涵；讨论法促进学生主动思考和交流；案例研究法则帮助学生将孟子思想与现实生活相联系。

-讲授法：系统阐述孟子的仁政、人性善恶和道德修养理论。

-讨论法：围绕孟子思想中的关键问题，组织学生进行小组或全班讨论。

-案例研究法：引入相关案例，让学生分析、讨论，深化对孟子思想的理解。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟孟子与梁惠王的对话；进行小组讨论，共同探讨人性善恶及道德修养问题；组织反思性写作，促使学生将所学应用于个人成长。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件辅助教学，展示相关文本、图片和视频资料，帮助学生直观地理解孟子思想。同时，运用网络资源，拓展学生的学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过讲述孟子与梁惠王的故事，引发学生对孟子思想的好奇。

-回顾旧知：简短回顾之前学习过的儒家思想，如孔子的仁爱观，为学习孟子思想做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：详细讲解《孟子》三章中的仁政、人性善恶和道德修养理论。

-举例说明：通过历史典故和生活实例，使学生具体理解孟子的道德伦理观。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨人性善恶问题，分享对道德修养的看法。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生编写一个小剧本，以角色扮演的方式展现孟子与梁惠王的对话，或撰写一篇关于如何在现实生活中实践孟子思想的短文。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供反馈，帮助学生深化理解。

4.总结反思（约5分钟）：

-教师引导学生总结本节课的学习要点，强调孟子的道德思想对个人成长的重要性。

-鼓励学生反思如何在日常生活中应用孟子思想，形成良好的道德行为。

5.作业布置：

-布置相关的阅读材料和思考题目，鼓励学生进一步深入研究孟子思想。

-设计一道开放性作业，要求学生结合自身经历，撰写心得体会或小论文。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《孟子》全文，了解孟子的整体思想体系。

-阅读有关孟子思想的研究性文章，深化对孟子伦理道德观的理解。

-阅读儒家文化背景下的其他经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等，比较儒家诸子的思想异同。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生选取一个感兴趣的孟子思想主题，进行深入研究，并撰