Unit 2 Looking into the future Using Language Writing 教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintothefutureUsingLanguageWriting教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2LookingintothefutureUsingLanguageWriting教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2LookingintothefutureUsingLanguageWriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版（2019）选择性必修第一册Unit2Lookingintothefuture的内容，引导学生运用所学语言知识进行写作练习，提高学生的写作能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合高二年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述未来生活、科技发展等方面的能力，提高语言表达的地道性和准确性。

2.文化意识：通过讨论和分析未来发展的可能性，增强学生对不同文化和科技发展趋势的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生发挥想象力和创造力，对未来进行合理预测，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生通过合作学习和自主学习，提高信息收集、整合和输出的能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述未来生活、科技发展等话题的词汇和句型。

②能够运用所学语言知识撰写一篇关于未来预测的短文。

③理解并运用阅读材料中的关键信息，进行有效的信息整合和表达。

④培养学生合作学习和自主学习的习惯，提高课堂参与度。

2.教学难点

①学生在运用高级词汇和复杂句型时的准确性和流利性。

②学生在预测未来时，如何合理地结合现实情况和科技发展趋势。

③学生在写作过程中，如何有效地组织文章结构，保持逻辑性和连贯性。

④学生在自主学习过程中，如何独立查找资料、分析信息并形成自己的观点。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讨论法，引导学生就未来生活、科技发展等话题进行小组讨论，激发学生的思维活跃度。

②实施案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生理解如何将所学知识应用于写作实践。

③使用任务型教学法，设计相关写作任务，让学生在实际操作中提升写作技能。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示未来科技发展的相关视频和图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②使用教学软件进行互动练习，通过在线写作平台让学生实时提交和反馈写作作品。

③利用网络资源，如在线文章和科技资讯，为学生提供丰富的背景资料，支持他们的学习和写作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对未来预测的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来有什么样的憧憬？你们认为未来的生活会是什么样子？”

展示一些关于未来科技和生活的图片或视频片段，让学生初步感受未来世界的魅力。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.未来预测基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未来预测的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解未来预测的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍未来预测的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.未来预测案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未来预测的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的未来预测案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未来预测的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用未来预测解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论未来预测的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未来预测相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未来预测的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.写作实践（20分钟）

目标：让学生将所学知识应用于写作实践，提高写作能力。

过程：

教师提