《第二单元 电子作文：第9课 巧用表格来排版》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册.docx

《第二单元电子作文：第9课巧用表格来排版》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版信息技术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以《第二单元电子作文：第9课巧用表格来排版》为主题，旨在让学生掌握利用表格进行作文排版的基本技能。结合浙江摄影版信息技术四年级上册教材内容，我将从实际操作出发，引导学生学习表格的创建、编辑和美化，以及如何将作文内容合理布局于表格中。通过案例演示、小组讨论和实践操作，培养学生的信息技术应用能力和创新思维，提高作文排版的美观度和可读性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体包括：提升学生对信息技术工具的敏感度，使其能够主动利用表格工具优化作文排版；培养学生通过逻辑思考和计算方法解决实际问题的能力，如合理布局表格内容；激发学生的创新意识，鼓励其探索表格排版的多样化方法，以提升作文的整体视觉效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握表格的创建与编辑方法，包括插入、删除行和列，合并单元格等操作。

②学习如何将作文内容合理地排版到表格中，保持内容的整洁和美观。

2.教学难点

①理解并熟练运用表格的属性设置，如单元格边框、底纹、对齐方式等，以实现个性化的排版效果。

②掌握表格中文字的格式调整，包括字体、字号、颜色等，使作文排版更具吸引力。

③在保持内容完整性的同时，灵活运用表格布局，解决排版过程中可能遇到的复杂问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙江摄影版信息技术四年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备电子作文案例、表格排版示例文档，以及相关操作演示视频，用于课堂展示和练习。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但需确保每台电脑都已安装有文字处理软件，以供学生实践操作。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台电脑，便于学生进行小组讨论和实践操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一份未经排版的电子作文，引导学生观察并提出问题：“这篇作文的排版有什么问题？如何让它看起来更整洁、美观？”

-学生自由发表看法，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用表格来优化作文排版。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的表格排版案例，讲解表格的创建、编辑和美化方法。

-教师边演示边讲解，重点介绍插入表格、调整行列、合并单元格、设置单元格格式等操作。

-学生跟随教师操作，实践创建和编辑表格。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一篇未排版的电子作文，要求学生运用所学知识进行排版。

-学生独立完成排版任务，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生展示自己的排版作品，教师评价并给予反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“使用表格排版有哪些优点？在排版过程中遇到了哪些问题？”

-学生分享自己的经验和遇到的问题，教师总结并给出解决方案。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出挑战性问题：“如何使用表格制作一份个人简历？”

-学生分组讨论，每组设计一份个人简历的表格排版方案。

-各组展示自己的设计方案，师生共同评价，选出最佳方案。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调表格排版在实际应用中的重要性。

-鼓励学生课后尝试使用表格排版其他类型的文档，如报告、日记等。

-教师布置作业：利用所学知识，为下节课的作文设计一份表格排版。

整个教学过程注重师生互动，通过实际问题引导学生思考和操作，培养学生的信息意识和创新实践能力。同时，教学环节紧凑，符合实际学情，确保学生在有限的时间内掌握表格排版的基本技能。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术应用案例分析与实战》

-《电子文档排版技巧与应用》

-《表格在文档排版中的高级应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的表格排版风格，例如：古典风格、现代风格、简约风格等，分析各自的特点和适用场景。

-学习使用表格制作个人简历、课程表、成绩单等实际应用文档，并尝试进行美化设计。

-研究表格中的数据排序和筛选功能，了解如何高效管理表格数据。

-了解表格与其他文档元素的结合应用，如插入图表、图片、链接等。

-探索表格在网页设计、数据库管理等方面的应用，拓宽知识面。

-尝试使用表格制作简单的交互式文档，例如：在线调查问卷、报名表等。

-分析不同类型的文档排版需求，探讨如何运用表格实现最佳的视觉效果。

-学习使用表格进行数据分析和统计，掌握基本的数据处理方法。

-参与线上论坛或社群，与其他同学分享表格排版心得，交流学习经