第14课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第14课《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《回忆我的母亲》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《回忆我的母亲》，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第五单元。文章通过朱德元帅对母亲深切的回忆，展现了一位平凡而伟大的母亲形象，以及母亲对子女的关爱和教育。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习与学生在之前的课程中学习过的亲情类文章有紧密联系，如《背影》、《荷叶母亲》等。通过本节课的学习，学生可以进一步深化对亲情主题的理解，提升对文学作品的分析和欣赏能力。教材中的《回忆我的母亲》章节详细描述了母亲的生活点滴和对子女的教育，有助于学生从中感受到母爱的伟大和生活的真实。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，通过分析课文《回忆我的母亲》的语言特色和情感表达，使学生能够准确、流畅地表达自己的情感和观点；培养学生的文学鉴赏能力，通过对课文内容的深入解读，使学生能够理解并欣赏文学作品的内涵和美感；增强学生的文化理解与传承意识，通过学习朱德元帅对母亲的回忆，引导学生理解并传承中华民族孝亲敬长的传统美德。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的字面意思，并初步分析文章的结构和主题。在之前的课程中，学生也学习过一些关于亲情和人物描写的文章，对类似主题有所了解。

2.学生对亲情类文章通常表现出较高的兴趣，能够从中感受到情感共鸣。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维能力，能够对文本进行初步的分析和评价。学生的学习风格多样，有的学生善于通过讨论交流来深化理解，有的则更倾向于独立思考和写作表达。

3.学生在理解课文深层含义和作者情感时可能会遇到困难，特别是在把握朱德元帅对母亲复杂情感的表达上。此外，对于一些较生僻的词汇和表达方式，学生可能会感到陌生，需要教师的引导和解释。在分析课文结构和修辞手法时，学生也可能缺乏必要的技巧和经验。

教学资源

-教科书《回忆我的母亲》章节

-多媒体投影仪

-白板和马克笔

-课文朗读音频

-相关背景资料（打印或电子版）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本和笔

-教学PPT或黑板

-小组讨论指导卡片

-文学鉴赏相关参考资料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾之前学过的亲情主题文章，如《背影》和《荷叶母亲》，询问学生从中感受到了什么。

-展示一张描绘母爱的图片，让学生自由发言，分享对母爱的理解和感受。

-提出本节课主题《回忆我的母亲》，引发学生对课文内容的好奇和期待。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍作者朱德元帅及其背景，让学生对作者有初步了解。

-逐段朗读课文，引导学生关注关键语句和情感表达，适时解释生僻词汇和修辞手法。

-分析课文结构，讨论课文中的主题思想，如何通过具体事例展现母亲的伟大。

-引导学生关注课文中的情感变化，讨论朱德元帅对母亲的情感是如何逐步深化的。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一个片段，讨论该片段如何展现母亲的性格和情感，每组准备简要汇报。

-学生汇报时，教师引导其他学生进行评价和补充，确保讨论的深度和广度。

-教师提问：课文中的哪些细节最打动你？为什么？学生个别回答，教师给予反馈。

4.巩固练习（用时5分钟）

-学生独立完成一篇短文，描述自己的母亲或一个对自己影响深刻的人，要求用上课文中学到的描写手法。

-学生相互交换作文，进行同伴评价，教师选取几篇作文进行全班交流。

5.总结与作业布置（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调课文中的情感表达和写作技巧。

-布置作业：写一篇关于“我的母亲”的作文，要求结合本节课的学习内容，深入描写母亲的性格和对自己的影响。

6.教学反思（用时3分钟，课后进行）

-教师回顾本节课的教学过程，评估学生对新知识的理解和掌握程度。

-教师根据学生的反馈调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《孝经》：作为中国传统文化中的重要经典，讲述了孝道的重要性和实践方法，有助于学生更深入地理解中华民族的孝亲敬长传统。

-《母亲的微笑》：一篇现代散文，通过细腻的笔触描绘母亲的微笑对子女的影响，引发学生对母爱的进一步思考。

-《名人回忆母亲》：收集一些名人的回忆文章，如鲁迅的《阿长与＜山海经＞》，让学生从不同角度理解母爱。

2.课后自主学习和探究

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