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第14课当代中国的外交【教学设计】

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：当代中国的外交

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生对中国当代外交政策的理解能力，培养学生分析国际关系的能力。

2.培养学生运用历史知识解释当代中国外交政策的形成背景和发展趋势。

3.增强学生对中国在国际舞台上角色的认识，提升国家意识和国际视野。

4.培养学生批判性思维，学会从多角度审视和评述国际事件及中国外交策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-当代中国外交政策的基本原则：本节课的核心内容是让学生理解中国外交政策的基本原则，如和平共处五项原则、独立自主、互利共赢等。例如，在讲解和平共处五项原则时，要强调其作为中国外交政策基石的重要性，并结合具体案例（如中国与邻国的边界问题处理）来说明这些原则在实际中的应用。

-中国在国际事务中的角色：重点介绍中国作为世界大国的地位，以及在全球治理、国际安全等方面的作用。例如，通过分析中国参与联合国维和行动、国际援助项目等，让学生认识到中国在国际舞台上的积极作用。

2.教学难点

-中国外交政策的历史演变：这是一个难点，因为需要学生理解不同历史时期中国外交政策的演变及其背后的历史背景。例如，可以难点在于解释改革开放后中国外交政策如何从“一边倒”向多边合作转变，以及这一转变对中国和世界的影响。

-国际关系理论与中国外交实践的结合：学生可能难以理解如何将抽象的国际关系理论（如现实主义、自由主义）与具体的中国外交实践相结合。例如，难点在于让学生理解中国如何运用现实主义理论来处理与大国的关系，同时结合自由主义理论推动国际贸易和全球化进程。教师可以通过具体案例分析，如中美贸易战，来帮助学生理解这些理论在实际中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《高中历史》（人教版）第14课当代中国的外交。

2.辅助材料：准备相关国家领导人的外交活动照片、中国与其他国家签订的协议图表、关于中国外交政策的新闻视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关历史背景资料和预习思考题。

-设计预习问题：如“中国外交政策的基本原则有哪些？”“改革开放后，中国外交政策发生了哪些变化？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，对当代中国外交有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握本节课的基本知识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于中国外交成就的新闻视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解中国外交政策的基本原则，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论中国在不同历史时期的外交政策变化，以及这些政策对国际关系的影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解知识点，帮助学生建立知识框架。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解当代中国外交政策的核心内容。

-通过实践活动，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如分析中国某一外交政策的具体案例。

-提供拓展资源：提供与当代中国外交相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通