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必修3第二单元人民当家作主-高中政治单元教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：必修3第二单元人民当家作主

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.政治认同：培养学生对我国政治制度的理解和认同，增强国家观念和公民意识。

2.科学精神：培养学生运用马克思主义哲学的基本观点和方法，分析理解人民当家作主的原则和实践。

3.法治意识：让学生理解依法治国的重要性，提高遵守法律、维护法律尊严的自觉性。

4.公共参与：激发学生积极参与社会公共事务的热情，培养其依法有序参与社会生活的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础法律知识，对我国的基本政治制度有了初步了解，能够理解公民的基本权利与义务。

2.学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式和探究式的学习方式。他们在逻辑思维和批判性思维方面有一定的发展，但个别学生在政治理论学习上可能缺乏兴趣和积极性。学生通常更倾向于通过案例和实际操作来理解抽象的政治概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于政治理论的概念理解不够深入，难以将理论与实际结合起来；对于复杂政治现象的分析能力不足，可能难以理解人民当家作主在现实生活中的具体体现；此外，部分学生可能在公开表达自己的观点时感到不自在，需要引导他们积极参与课堂讨论。

四、教学资源

-教科书《必修3第二单元人民当家作主》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关政治理论视频资料

-网络新闻、案例资料

-课堂讨论引导卡

-学生作业本和笔

-政治思维导图软件

-互动式在线学习平台

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一段关于我国近年政治体制改革成就的新闻报道视频作为导入，引发学生对“人民当家作主”这一概念的兴趣。教师简要介绍本节课的主题，并提问：“人民当家作主的意义是什么？它与我们每个人的生活有何关联？”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解“人民当家作主”的概念，结合教材内容，阐述其在我国的实践历程和表现形式。

-第二条：通过案例分析，讲解人民代表大会制度、基层群众自治制度等具体制度如何体现“人民当家作主”。

-第三条：讲解“人民当家作主”在法治建设中的作用，以及公民如何依法参与政治生活。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：组织学生进行模拟人民代表大会选举活动，让学生亲身体验选举过程，理解人民代表大会制度的运行机制。

-第二条：开展“我眼中的基层群众自治”主题调研，让学生采访身边的长辈或社区工作者，了解基层群众自治的实际运作。

-第三条：进行“我为社区献一策”活动，让学生结合调研成果，提出改善社区治理的建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论“人民当家作主”在现实生活中的体现，举例回答如：社区民主选举、居民公约制定等。

-第二方面：分析“人民当家作主”在法治建设中的作用，举例回答如：公民依法维权、政府公开透明等。

-第三方面：探讨如何提高公民的政治参与意识和能力，举例回答如：开展公民教育、加强法治宣传等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调“人民当家作主”在我国政治生活中的重要性，以及公民如何依法参与政治生活。同时，指出学生在实践活动中的亮点和不足，鼓励他们在今后的学习生活中积极践行“人民当家作主”的理念。

六、知识点梳理

一、人民当家作主的概念与意义

1.概念：人民当家作主是指在国家政治生活中，人民通过各种途径和形式，依法管理国家事务、经济和文化事业以及社会事务的权利和实践活动。

2.意义：人民当家作主是我国社会主义民主政治的本质特征，是社会主义制度的生命线，对于维护国家稳定、促进社会和谐、实现人民幸福具有重大意义。

二、人民代表大会制度

1.基本内容：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，包括全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会及其常委会。

2.功能与作用：人民代表大会制度保证了人民通过选举产生代表，代表在人民代表大会中行使国家权力，实现人民意志的体现和实现。

三、基层群众自治制度

1.基本内容：基层群众自治制度是指在城乡基层，群众通过居民委员会、村民委员会等组织形式，依法自治管理基层事务的制度。

2.功能与作用：基层群众自治制度使居民和村民能够依法直接参与基层公共事务的管理，增强了基层民主活力，提升了社会治理效能。

四、公民的基本权利与义务

1.基本权利：公民的基本权利包括平等权、政治权利、经济权利、社会权利、文化权利等，如选举权、言论自