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指纹实验（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

指纹实验（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

教材分析

“指纹实验（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展”

本节课选自小学科学教材中关于观察与实验的部分，旨在让学生通过观察和实验了解指纹的基本特征和分类方法。课程内容与教材紧密关联，通过设计一系列趣味性实验，引导学生动手操作，培养他们的观察能力和实践能力。本节课的教学重点在于让学生掌握指纹的观察方法，理解指纹在生活中的应用，并激发学生对科学实验的兴趣。

核心素养目标

培养学生科学探究的兴趣，提高观察和实验操作能力；发展学生的科学思维能力，学会通过实验推理和解决问题；增强学生的信息素养，能够准确记录和描述实验结果。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握观察指纹的基本方法，能够识别不同类型的指纹。

②培养学生通过实验验证假设的能力，理解指纹在个人识别中的应用。

2.教学难点

①引导学生细致观察指纹的细节特征，区分不同指纹类型的差异。

②指导学生进行实验操作，确保实验结果的准确性和可靠性，同时让学生理解实验过程中的科学原理。

教学资源

-显微镜

-指纹采集套装（印泥、印纸）

-实验记录表格

-多媒体教学设备

-实验指导手册

-网络资源（指纹知识介绍、实验视频教程）

-安全教育资料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同指纹图案，提问学生是否知道每个人的指纹都是独一无二的，激发学生探究欲望。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于人体特征和生物多样性的内容，为学习指纹知识打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍指纹的基本概念、类型及其在生活中的应用。

-举例说明：通过展示不同类型的指纹图案，帮助学生识别和理解每种指纹的特点。

-互动探究：分组讨论，学生之间互相观察指纹，尝试分类并记录观察结果。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：每组学生使用指纹采集套装，按照指导手册进行指纹采集和观察。

-教师指导：在学生实验过程中，巡回指导，确保实验操作正确，解答学生疑问。

4.结果分析（约10分钟）

-学生活动：学生展示实验结果，描述观察到的指纹特征。

-教师指导：引导学生分析实验结果，总结指纹的特点和分类方法。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成实验记录表格，记录指纹观察数据和分类结果。

-教师指导：检查学生记录的准确性和完整性，提供反馈。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：分享实验体验和学习收获。

-教师指导：总结本节课的重点内容，强调指纹在个人识别中的重要性，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：学生回家后，向家长展示自己的指纹，并解释指纹的特点和分类方法。

-教师指导：提醒学生完成作业的要求，并告知家长作业内容，以便家长提供必要的帮助。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，将能够：

1.理解指纹的基本概念，包括指纹的定义、类型及其在个人识别中的作用。

2.掌握观察和记录指纹的方法，能够准确描述和分类不同类型的指纹。

3.通过实验操作，提高动手能力和观察能力，能够独立进行简单的科学实验。

4.增强科学思维能力，学会通过实验数据来验证假设和推理。

5.培养信息素养，能够有效地从网络资源和实验指导手册中获取所需信息。

6.在小组讨论和互动探究中，提高团队合作和沟通能力。

7.通过向家长展示和解释指纹知识，增强自我表达能力和科学知识的传播能力。

8.形成对科学探究的兴趣，激发进一步探索生物学和犯罪科学的欲望。

9.在日常生活中，能够应用指纹知识来理解个人独特性和生物多样性的重要性。

10.通过课后作业，巩固课堂所学，将理论知识与实际情境相结合，提高学习的实用性和深度。

教学反思与总结

这节课从导入到实验操作，再到总结反思，整体流程顺畅，学生们表现出较高的兴趣和参与度。以下是对本节课的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和动手操作的结合，通过问题导入和实验操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习指纹知识。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

在讲解新知环节，我发现有些学生对于指纹的专业术语理解起来有些困难。我应该更加注重用简洁明了的语言来讲解，确保每个学生都能理解。

在实验操作环节，尽管我提前准备了实验材料，但在实际操作中还是出现了材料不足的情况，影响了部分学生的实验进度。以后我需要更加细致地准备实验材料，确保每个学生都能顺利完成实验。

在课堂管理方面，我注意到学生在