鲁教五四学制版八年级音乐下册第一单元《唱歌 茉莉花》教案.docxVIP

鲁教五四学制版八年级音乐下册第一单元《唱歌茉莉花》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合鲁教五四学制版八年级音乐下册第一单元《唱歌茉莉花》的教学内容，本节课旨在通过生动的教学活动，使学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、歌词和演唱技巧。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，以激发学生对民族音乐的兴趣和热爱为核心，通过听、唱、演等多种形式，让学生在愉悦的氛围中学习音乐，提高音乐素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新能力，使学生在实践中提升音乐审美和表现力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是音乐审美素养，通过学习《茉莉花》这首歌曲，使学生感受民族音乐的独特韵味，培养对民族音乐的审美能力和鉴赏水平；二是音乐实践素养，通过学唱、演唱和表演等活动，提高学生的音乐技能和团队合作能力；三是音乐文化素养，引导学生了解《茉莉花》背后的文化故事，增强对民族音乐文化的认识和理解；四是音乐创新素养，鼓励学生在演唱过程中发挥创意，尝试不同的演唱方式和表现手法，提升音乐创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握《茉莉花》的旋律、歌词及正确的演唱方法。

难点：歌曲的情感表达和节奏把握。

解决办法：

1.通过分段教唱，让学生逐步熟悉旋律和歌词，重点强调旋律的流畅性和歌词的准确性。

2.针对歌曲中的难点部分，如特定节奏和装饰音，采用示范演唱、分组练习和个别辅导相结合的方式，帮助学生克服困难。

3.通过分析歌曲背景，引导学生理解歌曲表达的情感，通过情感体验和模仿示范，提高学生的情感表达能力。

4.设置合唱练习，强化学生对歌曲整体节奏和协调性的掌握，同时增强团队协作意识。

5.在课堂练习中，及时给予反馈和指导，鼓励学生自我发现和解决问题，提高学习的自主性。

四、教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音乐教学素材库

-教学手段：合唱、分组练习、个别辅导、示范演唱

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

-提问：“你们对这首歌曲有什么感觉？它让你想到了什么？”

-引导学生分享自己的感受，激发对歌曲的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-简介歌曲背景，讲述《茉莉花》的历史和文化意义。

-分段教唱歌曲，讲解旋律的走向和歌词的含义。

-示范演唱，重点强调正确的呼吸、音准和节奏。

-指导学生跟随示范，逐句学唱，确保理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生轮唱歌曲的不同部分。

-教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。

-合唱练习，让学生感受团队协作的重要性。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为《茉莉花》表达了一种怎样的情感？”

-学生讨论，分享自己的理解。

-教师总结，引导学生深入理解歌曲的情感内涵。

-进行即兴创作活动，让学生在原有旋律上添加自己的歌词或装饰音。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-针对学生在演唱中遇到的问题，如音准、节奏等，进行个别辅导。

-引导学生尝试用不同的方式表达歌曲情感，如强弱对比、速度变化等。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，培养创新能力和审美素养。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生课下继续练习，提升自己的音乐技能。

-提问学生对本节课的感受，收集反馈，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《茉莉花》不同地域版本的音乐素材，包括江苏、河北、东北等地的演唱版本。

-《茉莉花》的乐器伴奏版本，如古筝、二胡、钢琴等。

-与《茉莉花》相关的民族音乐作品，如《康定情歌》、《小放牛》等。

-民族音乐理论资料，包括民族音乐的特点、分类、发展历程等。

-民族音乐家的介绍，如聂耳、冼星海等。

-民族音乐节庆活动介绍，如春节、端午节等。

2.拓展建议：

-让学生收集并对比不同地域版本的《茉莉花》，分析它们之间的异同，深入了解中国民族音乐的多样性。

-鼓励学生尝试用不同的乐器为《茉莉花》伴奏，体验民族音乐与不同乐器的融合之美。

-引导学生探究民族音乐的理论知识，了解民族音乐的历史背景和发展趋势。

-组织学生观看民族音乐家的纪录片或音乐会，了解他们的创作历程和音乐成就。

-鼓励学生参加民族音乐节庆活动，亲身体验民族音乐的独特魅力。

-推荐学生阅读以下书籍和资料：

-《中国民族音乐大观》

-《中国民族音乐史》

-《民族音乐鉴赏》

-《民族音乐理论教程》

-提供在线音乐学习平台，如“中国民族音乐在线”、“民族