8人之初 第一课时 教案.docxVIP

8人之初第一课时教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《语文》一年级上册“8人之初”章节的第一课时。教学内容主要包括《三字经》中“人之初，性本善”的经典语句，引导学生了解和学习中国传统文化中的基本道德观念。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已接触过简单的人际交往和道德教育，对“善”的概念有初步的认识。此节课将在学生已有认知基础上，进一步深入解读“性本善”的含义，并结合实际生活实例，使学生理解人与人之间应相互尊重、友爱，培养其良好的道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴和社会责任感。《人之初》一课的学习，将引导学生深入体会传统文化中的道德理念，提升其人文素养，增强文化自信。通过探讨“性本善”的思想，学生将发展批判性思维，学会从多元角度分析问题，培养道德判断和选择的能力。同时，课程强调将道德认识转化为实际行动，鼓励学生在日常生活中展现尊重和关爱他人的行为，强化社会责任感，促进个人品德的形成与发展。这一目标与新课改倡导的核心素养培养相契合，旨在为学生终身发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的汉字和词汇，对《三字经》的形式和韵律有一定了解，具备初步的阅读和理解能力。此外，在道德与法治课程中，学生对“友善”、“互助”等概念有所接触，为学习“人之初，性本善”奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和游戏学习。他们具备一定的模仿能力和集体合作意识，喜欢互动式的学习方式。在能力上，学生能够积极参与课堂讨论，但独立思考和表达观点的能力尚在培养中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“性本善”这一抽象概念时可能存在困难，对如何在实际生活中体现这一道德理念感到困惑。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在长时间的课堂讨论中感到疲劳，影响学习效果。在表达个人观点时，学生可能因词汇量和语言表达能力有限而遇到挑战。因此，教学中需关注这些方面，采取适当的教学策略进行引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：《语文》一年级上册教科书，确保每位学生人手一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与“人之初”主题相关的多媒体资源，如经典故事动画、道德教育视频等，以丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和观点，营造积极的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于友谊和善良的小故事，引发学生对“人之初，性本善”的好奇。

-回顾旧知：询问学生是否记得在幼儿园学过的关于友善和帮助他人的事情，让他们分享自己的经历。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍《三字经》中的“人之初，性本善”一句，解释“性本善”的意义。

-举例说明：通过历史小故事或现实生活中的实例，说明人们天生的善良本性。

-互动探究：组织学生小组讨论，探讨如何在日常生活中展现善良，并分享自己的看法。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生绘制一幅表达善良和友谊的画，或者写一段话描述他们如何帮助别人。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，提供必要的帮助和鼓励，确保学生能够将所学知识内化为自己的行动。

注意：教学过程的实际时间分配可能会根据学生的反应和学习情况灵活调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《三字经》全文，让学生更全面地了解传统文化中的道德教育内容。

-素材收集：鼓励学生搜集与“性本善”主题相关的成语、谚语或寓言故事，加深对善良美德的理解。

-视听材料：向学生推荐一些弘扬传统美德的动画片或纪录片，如《中华美德故事》等，帮助他们形象地感知道德品质的重要性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家长分享今天学到的“性本善”的道理，并尝试一起讨论如何在家庭中实践善良。

-课后实践：鼓励学生将“性本善”的理念运用到日常生活中，如帮助同学、尊敬长辈等，记录下自己的善行，并在课堂上分享。

-小组活动：组织学生以小组为单位，编排关于善良美德的小品或情景剧，通过角色扮演来深化对“性本善”的理解。

-主题演讲：开展“我心中的善良”主题演讲活动，让学生准备简短的演讲稿，表达自己对善良的理解和感悟。

内容逻辑关系

①知识点：本节课的核心知识点为《三字经》中的“人之初，性本善”一句，强调人性的善良本质。

-重点词句：性本善、善良、道德、人际交往。

②教学内容逻辑关系：

-“性本善”作为道德教育的基石，连接了学生的已有知识