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创新小学美术教学，

培养学生迁移能力

张婧江苏南京市立贤小学

近几年来，随着社会的高速发展，教育更加注重学生综合素养的培养。择所喜欢的表达方式，如绘画、剪纸

小学美术是一门艺术性学科，对学生艺术素养、审美能力、创造能力等诸多等，同时，在绘画的过程中，学生又会

方面的培养有着极大的促进作用。作为美术教师，应当充分发挥美术学科特注重光与影的结合、物体的近大远小、

点，结合美术学科的教学优势，提升学生的综合能力，尤其是迁移能力。这点、线、面的搭配等技巧的应用。如此

是学生在解决问题的过程中，能够将所学知识、经验以及技能进行充分应用一来，便能有效培养学生迁移能力，使

的关键能力之一，对学生学好美术及其他学科具有重要意义。学生运用所学的知识解决实际问题，这

对于学生综合能力的发展有着极大的促

问题解决和迁移能力的关系进作用。

基于问题解决的小学美术教学对于培养学生迁移能力十分重要，决定着小学美术教学培养学生迁移能力

学生美术素养的发展，也决定着学生解决问题能力的形成。在小学美术教学策略

中，问题解决和迁移能力息息相关。问题解决是学生在进行艺术创作时所面

临的一些挑战和难题，需要学生动脑筋、寻找问题突破口以及解决问题的办注重学科融合，实现知识迁移。美

法。基于问题解决的教学活动，对学生逻辑思维、创造性思维的培养有着极术是一门艺术性学科，美术教学内容包

大的促进作用。迁移能力则是指在学习美术的过程中，学生能够将所学的知罗万象，在小学美术教学中，注重美术

识技能以及思维方式迁移到其他领域的能力。解决在学习时的问题，不仅能学科与其他学科的融合教学，有利于实

够提高学生美术技能、增加学生学习经验，还能使学生在日常生活和其他学现知识的迁移，让学生在运用多元化知

科的学习中形成良好的解决问题的能力，促进学生全面发展。识解决实际问题的同时，形成对知识的

深入理解与应用，从而增强学生问题解

小学美术教学培养学生迁移能力的重要性决能力，促进学生综合素养的发展。对

于教师而言，在设计美术教学活动时，

一方面，有利于提高学生问题解决能力。就问题解决与迁移能力在小要结合教材中的内容以及学生的身心发

学美术教学中的关系，其已成为培养学生迁移能力的重要途径。在教学中，展特点适当融入其他学科的知识，使学

教师可设计一系列的问题以及创作挑战，引导学生主动学习、深入思考寻找生在面对问题时，能够做到举一反三、

解决问题的办法。这种训练活动能够使学生自主创新，运用过往所学知识、触类旁通，从而找到行之有效的解决办

经验不断思考和尝试。当学生运用所学知识找到所遇问题行之有效的解决方法，不断发展学生迁移能力和问题解决

法时，便能形成对知识的深入理解和全面应用，从而进一步提高学生美术技能力。

能，增强学生应对困难和挑战的勇气，对于学生未来的学习与发展有着重要本文以苏少版教材为例，在学习

意义。