Unit 1 Lesson 1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson1Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lesson1Hello!（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

设计意图

结合冀教版（三起）英语三年级上册Unit1Lesson1Hello!的教学内容，本节课旨在帮助学生掌握基本的问候语及简单的自我介绍，培养他们用英语进行日常交流的兴趣和能力。通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，同时注重培养学生的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确听、说、读、写问候语“Hello!”及简单的自我介绍，如“Mynameis...”，并在实际情境中运用。

2.文化意识：学生能够了解英语国家中问候和自我介绍的基本礼仪，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确掌握和使用问候语“Hello!”及自我介绍的表达方式。

②能够听懂并回应他人的问候，如回答“Hello!”。

③通过图片和情境，理解并运用本节课所学的单词和句型。

2.教学难点

①学生可能对字母发音和单词拼读存在困难，需要通过反复练习来熟练掌握。

②在实际交流中，学生可能会忘记使用正确的问候语和自我介绍，需要通过角色扮演等互动活动来加强实践应用。

③学生可能会混淆不同的人称代词，如“I”和“You”，需要通过具体的语境练习来区分和正确使用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“Hello!”相关的图片、人物角色卡片以及教学课件。

3.多媒体资源：制作或下载含有问候场景的动画视频，用于课堂展示和互动。

4.教室布置：安排座位以便学生小组活动，准备白板和标记笔供教学使用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师以轻松愉快的音乐背景进入教室，手持一张大的“Hello!”海报，问候学生：“Hello,everyone!Howareyou?”

-学生回应后，教师引导：“Today,wearegoingtolearnhowtosayhelloinEnglishandintroduceourselves.Letsseewhatwecando!”

-教师展示海报，引导学生关注“Hello!”这个词，并简单解释其含义。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示不同的问候场景，引导学生学习“Hello!”、“Mynameis...”等句型。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边说边做动作，帮助学生更好地理解句型和词汇。

-教师邀请几名学生上台演示如何进行自我介绍，其他学生观看并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选出一个代表，用“Hello!”和“Mynameis...”进行自我介绍。

-其他小组成员认真听，并尝试用英语回应，如：“Nicetomeetyou,[name]!”

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmehowtosay你好inEnglish?”，引导学生回答“Hello!”。

-教师再问：“IfsomeonesaysHellotoyou,howdoyouanswer?”，引导学生回答“Hello!”或“Nicetomeetyou!”。

-教师通过角色扮演游戏，让学生在模拟场景中运用所学知识，如扮演在公园遇到新朋友。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计一个“Hello!Game”，学生需要快速找到与自己名字卡片匹配的同学，并用英语进行问候和自我介绍。

-游戏结束后，教师邀请几组学生展示他们的成果，并对表现优秀的学生给予表扬。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行问候。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己，并记录家人的回应。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确听、说、读、写“Hello!”、“Myn