《3拍手歌》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

《3拍手歌》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《3拍手歌》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以《3拍手歌》为主题，旨在通过诗歌朗读、理解与创作，培养学生的文学素养和审美情趣，同时提高学生的语言表达和团队合作能力。教学内容与统编版二年级上册语文教材紧密相关，注重实际操作和互动参与，确保学生在愉快的氛围中学习。

核心素养目标分析

本节课将聚焦于学生的语言构建与运用、思维发展与创新、文化理解与传承等核心素养。具体目标包括：通过朗读《3拍手歌》，提升学生的语言感受力和表达能力；引导学生理解诗歌中的节奏和韵律，培养其审美鉴赏能力；鼓励学生创作类似的拍手歌，激发创新思维和创造力；同时，通过学习这首歌曲，加深学生对传统文化的认识，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的拼音知识，能够正确拼读生字。

-掌握了基本的朗读技巧，如断句、停顿等。

-对简单的诗歌有初步的理解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的诗歌和歌曲通常表现出较高的兴趣。

-在语言表达方面，学生具备一定的模仿和创作能力。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的喜欢独立探索，有的则喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对诗歌中的生字和较为抽象的词语感到困难。

-对诗歌的节奏和韵律把握不准确，可能会影响诗歌的表达效果。

-在创作环节，学生可能会因为缺乏信心或创作经验而遇到挑战。

-部分学生可能在团队协作中表现出不积极参与或合作不和谐的情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文二年级上册》教材，特别是《3拍手歌》相关章节。

2.辅助材料：准备《3拍手歌》的音频资料，以及与诗歌主题相关的图片，用以辅助学生理解和感受诗歌的意境。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行诗歌创作和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《3拍手歌》的音频和文本，要求学生提前熟悉诗歌内容。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中描绘了哪些场景？”和“你最喜欢诗歌中的哪一句？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听读《3拍手歌》，初步感受诗歌的韵律和意境。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达对诗歌的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信或学习平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力和对诗歌的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：利用多媒体播放《3拍手歌》的动画视频，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：讲解诗歌的节奏、韵律和修辞手法，如押韵、对仗等。

-组织课堂活动：分组进行诗歌朗读和表演，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解诗歌的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与朗读和表演，尝试自己创作类似的拍手歌。

-提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生深入理解诗歌，掌握朗读和创作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首自己的拍手歌作为作业，要求运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供相关的诗歌创作指导和儿童诗歌选集，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，尝试创作自己的拍手歌。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习诗歌创作。

-反思总结：学生对自己的创作过程和作品进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展学生的诗歌知识和创作能力，促进学生的自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌创作指导书籍：《儿童诗歌创作指南》、《小学生诗歌写作技巧》等，这些书籍提供了诗歌创作的基本技巧和方法，帮助学生理解和运用诗