1.2地球和地球仪（第3课时 纬线和纬度）（教学设计）2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计（人教版2024）.docxVIP

1.2地球和地球仪（第3课时纬线和纬度）（教学设计）2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2地球和地球仪（第3课时纬线和纬度）（教学设计）2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计（人教版2024）

设计思路

结合人教版2024-2025学年七年级地理教材，本节课以“1.2地球和地球仪（第3课时纬线和纬度）”为主题，旨在让学生掌握纬线和纬度的基本概念、特点及其在地球仪上的表示方法。课程设计以培养学生空间观念和地理素养为核心，通过引导学生观察、分析、实践，使学生在理解纬线和纬度的同时，能够灵活运用相关知识解决实际问题。教学内容紧密联系生活实际，注重理论与实践相结合，提高学生的地理实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的空间思维、地理信息处理能力和地理实践力。具体目标包括：培养学生运用地图和地球仪分析地理信息的能力，提高学生对纬度和纬线概念的理解及运用，增强学生通过观察和对比纬线特点来推断地理现象的能力。同时，激发学生探究地球空间分布规律的内在动力，促进其将地理知识与现实世界相结合，形成解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本形状和地球仪的使用方法，对经线和经度的概念有了初步理解。

2.七年级学生具有较强的好奇心和探索欲，对地理知识有浓厚的兴趣。他们在空间思维能力、观察力和动手能力方面各有特点，部分学生偏好形象思维，部分学生擅长逻辑推理。在合作学习方面，学生具备一定的团队协作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解纬线和纬度的概念及它们在地球仪上的表示方法。

-掌握纬度的划分和变化规律，区分不同纬度带的地理特征。

-将抽象的纬线、纬度知识与实际地理位置相结合，形成空间概念。

-在实际操作地球仪时，准确识别和标注纬线、纬度。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级地理教材《地球和地球仪》相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与纬线、纬度相关的地图、地球仪模型图片，以及教学视频片段，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备地球仪模型，供学生操作和观察纬线、纬度的实际分布。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备地球仪模型，方便学生互动学习和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放一段地球仪的旋转动画，让学生观察地球仪上的线条，并提问：“大家能在地球仪上找到我们学过的经线吗？”

2.提出问题：引导学生思考“地球仪上的另一类线条——纬线是什么？它们有什么特点？”

3.学生思考并回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解纬线的定义、特点及在地球仪上的表示方法。通过地球仪模型进行示范，让学生直观观察纬线的分布。

2.讲解纬度的划分和变化规律。通过展示不同纬度带的地图，让学生了解不同纬度带的地理特征。

3.互动环节：让学生分组讨论，找出地球仪上的重要纬线，如赤道、北回归线、南回归线等，并简要介绍其地理意义。

4.讲解纬度在地理信息处理中的应用，如气候分布、地形特征等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：让学生在地球仪上找出指定的纬线，并标注其纬度。

2.小组讨论：针对练习题，学生互相交流解题思路，教师巡回指导。

3.学生代表展示解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：纬线和纬度在地理研究中有哪些应用？

2.学生回答，教师总结并强调纬线、纬度在地理学中的重要性。

五、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个小游戏：学生分成小组，模拟地球仪上的纬线、纬度分布，比一比哪个小组找得又快又准确。

2.学生参与游戏，教师点评并总结。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调纬线、纬度在地理学中的重要性。

2.学生分享本节课的收获，反思自己在学习过程中的不足。

3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，绘制一张包含重要纬线的地球仪平面图。

教学资源拓展

拓展资源：

1.地理信息系统（GIS）在纬线纬度分析中的应用案例。

2.世界各地纬度带的自然景观和人文特色介绍。

3.纬度对气候影响的科学论文或报告。

4.探索极地地区的科普书籍或文章。

5.地球仪制作的历史与发展演变资料。

6.纬线纬度在航海和航空导航中的应用实例。

7.纬线纬度在农业生产中的实际应用案例。

8.国际日期变更线的相关知识介绍。

拓展建议：

1.鼓励学生通过图书馆或在线资源了解GIS在地理研究中的应用，特别是如何利用GIS分析纬度信息对