人教版（2019）必修第一册 Welcome unit Reading and Thinking名师教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第一册WelcomeunitReadingandThinking名师教学设计

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教材分析

《人教版（2019）必修第一册WelcomeunitReadingandThinking》以英语学习的基础技能为主线，旨在帮助学生建立英语学习的兴趣和信心。本章节通过阅读和思考活动，围绕“人与自我”的主题，展开关于个人兴趣、爱好以及日常生活的讨论。文章内容贴近学生实际生活，语言地道，为学生提供了丰富的目标语言输入。课程设计将重点关注文章的语言点、阅读策略以及思辨能力的培养，与教材内容紧密结合，旨在提高学生的英语综合运用能力和思维品质。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入阅读和分析文章，学生将提升对英语语言知识的理解和运用，加强对文本的解读和评价能力，培养独立思考和批判性思维。同时，课程将引导学生探索个人兴趣与日常生活的话题，增强学生的文化意识和自我认知，激发他们用英语表达个人观点的愿望。此外，通过小组合作和讨论，学生将发展协作学习和解决问题的能力，为终身学习奠定坚实基础。这些目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①词汇与短语的理解与应用，如“hobby”、“beinterestedin”、“spendtimeon”等。

②掌握一般现在时的用法，并能在实际语境中正确运用。

2.教学难点

①理解并运用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率。

②分析文章结构，理解作者如何通过描述个人兴趣和活动来展示个人生活，并培养学生的思辨能力。

这些教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生扎实掌握语言知识，提高阅读理解能力，并通过实际语境中的运用，促进语言技能的发展。同时，关注学生思维品质的提升，培养他们分析、评价和创造性地运用英语进行思考和表达的能力。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语听力软件、在线翻译工具。

-硬件资源：计算机、投影仪、白板、录音机。

-课程平台：学校英语学习平台、课堂互动平台。

-信息化资源：电子教材、教学视频、在线习题库。

-教学手段：PPT展示、音频播放、小组合作、角色扮演、讨论与分享。

这些教学资源将有效支持课堂教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，同时促进学生对课本内容的深入理解和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校英语学习平台，发布关于个人兴趣和活动的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“个人兴趣与活动”课题，设计问题，如“什么是你的兴趣爱好？”、“你是如何度过你的空闲时间的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读电子教材，预习新词汇和短语。

-思考预习问题：针对设计的问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，促进资源的共享和学生参与的便捷性。

作用与目的：

-让学生提前接触新课题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同人兴趣爱好的视频，引出本节课的话题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合文章中的实例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，并使用一般现在时进行描述。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，提供及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何用英语表达自己的兴趣。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，用英语描述自己的爱好。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握一般现在时的语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用新知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对一般现在时的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

-增强学生的团队合作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，要求学生描述自己的周末活动。

-提供拓展资源：推荐一些关于兴趣培养和日常活动的英语文章和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据