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中职语文高教版基础模块下册1.《合欢树》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《合欢树》教学设计，选自中职语文高教版基础模块下册第一单元。本节课主要内容包括：分析《合欢树》的文学特点，理解并掌握散文的抒情感性表达；学习合欢树的形象描写，体会作者对家乡的深厚感情；品味文章的语言，提高学生的审美鉴赏能力；通过课文学习，引导学生学会观察生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱。教学重点为分析课文内容，领会作者情感；教学难点为学习并运用散文的抒情感性表达。

二、核心素养目标分析

《合欢树》一课的核心素养目标分析旨在通过文本学习，提升学生的文化素养和审美情趣，培养其语言表达与思维品质。具体包括：增强学生对散文文学形式的理解，提升文学鉴赏能力，促进审美情感的发展；通过分析课文中的细腻描写，培养学生细致观察和深度思考的习惯，提高问题解决与批判性思维能力；借助课文情感表达，激发学生的同理心，加强人际交往与情感表达的能力；最终实现学生语文核心素养的全面提升，为终身学习和人文素养的形成打下坚实基础。

三、学情分析

中职学生处于青春期，具有一定的独立思考能力和情感体验，但在语文素养方面存在差异。学生在知识层面，对于散文的阅读理解能力有限，对于文本深层含义的挖掘和情感把握能力有待提高；在能力层面，学生的语言表达和写作技巧较为薄弱，需要通过具体实例学习来加强；在素质方面，学生的审美鉴赏能力和文化素养参差不齐，对课文的情感共鸣和审美体验存在差异。

此外，学生在行为习惯上，可能存在阅读不细致、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定影响。针对这些情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过分组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度和积极性。同时，结合学生的实际水平，设计难度适宜的教学活动，帮助学生逐步提升语文素养，培养良好的学习习惯和阅读写作能力。通过本节课的学习，旨在让学生在知识、能力、素质方面得到全面提升，为后续的语文学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有中职语文高教版基础模块下册教材，提前让学生预习《合欢树》一文。

2.辅助材料：准备与合欢树相关的图片、视频资料，展示合欢树的外观特征及生长环境，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置讲台区域，用于教师讲解和多媒体展示。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。以上教学资源将帮助学生更好地理解课文，提高课堂参与度，为教学活动的顺利开展提供保障。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-以提问方式引导学生回顾之前学过的散文特点，为新课的学习做好铺垫。

-通过展示合欢树的图片，让学生初步感知合欢树的美，激发他们对新课的兴趣。

2.新课讲授（用时20分钟）

-首先，教师带领学生整体感知课文，让学生朗读课文，初步体会作者的情感。

-其次，详细讲解课文内容，分析合欢树的形象描写，讲解作者如何通过景物表达情感，突出课文的重难点。

-最后，针对课文中的优美句子进行品味，讲解语言表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生模仿课文的描写手法，选择一个自己喜欢的植物进行观察并描写，锻炼学生的观察力和表达能力。

-学生之间相互分享自己的描写，互相学习，提高写作技巧。

-教师挑选几篇优秀作品进行点评，给予鼓励和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论以下方面内容，举例回答：

1）课文中的合欢树形象给你留下了什么印象？为什么？

2）作者通过合欢树表达了对家乡的哪些情感？

3）从课文中我们可以学到哪些写作方法？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调散文的抒情感性表达和语言鉴赏能力的重要性。

-总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，鼓励他们继续努力，提高自己的语文素养。

-布置课后作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇以植物为题材的作文，运用课文中的写作方法。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生深入理解了《合欢树》的文本内容，掌握了散文的抒情感性表达方式，能够分析并欣赏课文中的语言美。

-学生通过实践活动，提高了观察力和表达能力，学会了如何运用课文中的写作技巧进行创作。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作能力，学会了倾听他人观点，提高了自己的思辨和批判性思维能力。

2.过程与方法：

-学生在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了散文阅读的方法，提高了文本解读能力。

-学生通过观察、实践、讨论等环节，学会了如何将所学知识应用到实际情境中，增强了学习的针对性和实用性。

3.情感态度与价值观：

-学生在课文学习中，感受到了