Unit 2 Healthy Lifestyle Learning About Language Build up your vocabulary 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

教学内容

Unit2HealthyLifestyle-LearningAboutLanguage:Buildupyourvocabulary

教材：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

本节课主要围绕健康生活方式展开，教学内容包括以下部分：

1.学习与健康生活方式相关的词汇，如：diet,exercise,nutrition,stress,relaxation等。

2.学习与保持健康相关的动词短语，如：sticktoaroutine,maintainabalanceddiet,engageinphysicalactivities等。

3.学习与生活习惯相关的形容词，如：healthy,unhealthy,beneficial,harmful等。

4.通过练习，让学生在句子中正确使用所学词汇，提高学生的词汇运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用健康生活方式相关词汇描述个人生活习惯的能力，以及在真实语境中运用所学词汇进行交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的健康生活方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生分析、比较不同健康生活方式的优点与不足，形成批判性思维。

4.学习能力：通过词汇学习和练习，提高学生自主学习能力，培养其在英语学习中运用策略解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对健康生活方式有初步的认识，如饮食、运动等方面的基础词汇。

-学生可能已经接触过一些与健康相关的英语阅读材料或讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健康生活方式感兴趣，尤其是与自己生活密切相关的部分。

-学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，能够通过讨论和实践来学习新知识。

-学生可能偏好通过实际例子和互动活动来学习，对抽象概念的理解可能较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇方面遇到困难，尤其是那些专业或抽象的词汇。

-学生在运用所学词汇进行复杂句子构造时可能会感到挑战。

-学生可能对如何在真实语境中灵活运用所学词汇缺乏信心和实践经验。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新词汇，结合健康生活方式的实际案例，帮助学生理解和记忆。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人的健康习惯，并用所学词汇进行描述，增强互动和实际应用能力。

3.利用多媒体工具展示健康生活方式的图片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟健康咨询场景，运用所学词汇进行对话，提升语言实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于健康生活方式的引人入胜的故事或情景作为开场，例如，讲述一个学生通过改变生活习惯改善健康状况的故事。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的与健康相关的英语词汇和表达，如食物、运动等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇，如diet,exercise,nutrition等，并解释它们在健康生活方式中的作用。

-举例说明：使用图片或实际案例来展示这些词汇在句子中的应用，如展示健康饮食的图片并描述其内容。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己的健康习惯，并用所学词汇进行描述，教师巡回指导并参与讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一些练习题，如填空、匹配、改写句子等，让学生独立完成，以加深对词汇的理解和应用。

-教师指导：在学生完成练习时，教师应观察学生的表现，提供必要的帮助和反馈，确保学生正确理解并运用所学知识。

4.小组活动（约10分钟）

-设计一个小型项目，如制作一个关于健康生活方式的海报，让学生在小组内合作完成。

-每个小组需要使用本节课学到的词汇，并在海报上展示健康习惯的例子。

5.总结与反馈（约5分钟）

-让学生展示他们的海报，其他学生和教师提供反馈。

-教