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《找找身边的数》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《找找身边的数》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（五四学制）

本节课选自青岛版一年级上册数学教材第二单元“认识数字1-10”，旨在引导学生认识并理解数字1-10，通过观察、操作和思考，将数学与生活实际相结合。课程内容紧密联系学生的生活经验，让学生在寻找、交流和分享中，掌握数字的基本概念，培养数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够识别并正确书写数字1-10。

②引导学生通过观察和操作，理解数字与数量之间的关系。

2.教学难点

①帮助学生建立数字与实际物品的数量对应概念，避免混淆。

②培养学生运用数字解决实际问题的能力，如比较大小、进行简单的加减运算。

③指导学生在生活中寻找数学元素，将数学知识应用于实际情境中，提高学生的数学应用意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍数字1-10的基本概念。

②运用讨论法，鼓励学生分享生活中的数字经验，促进交流与合作。

③应用实验法，通过操作实物或模型，让学生亲自体验数字与数量的关系。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示数字与实物的互动场景，增强直观感受。

②使用教学软件设计互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

③结合实物教具，如计数棒、数字卡片等，帮助学生形象化理解数字概念。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些生活中的数字，如电话号码、门牌号码等，引导学生关注身边的数字，并提出问题：“你们在哪里见过这些数字？它们有什么作用？”

回顾旧知：简单回顾学生在幼儿园阶段接触过的数字，如1到10的数字歌，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解数字1-10的读写方法，以及它们与数量的关系。

举例说明：通过展示一些物品，如苹果、玩具等，让学生数一数，然后说出对应的数字，以此帮助学生理解数字与数量的对应关系。

互动探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己找到的身边的数字，并讨论它们的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发数字卡片，让学生自由组合，组成1-10的数字序列，并进行自我检查。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。

4.课堂小结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察家中的物品，找出含有数字1-10的物品，并记录下来。

6.课堂延伸（约5分钟）

引导学生思考，除了1-10，还有哪些数字在生活中经常出现，下一节课我们将学习更多的数字。

7.课堂结束（约5分钟）

教学过程结束，确保每个环节的时间安排合理，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

六、学生学习效果

学生在本节课学习《找找身边的数》后，取得了以下几方面的效果：

1.学生能够熟练识别并正确书写数字1-10，掌握了数字的基本读写能力。

2.学生通过观察和操作，理解了数字与数量之间的关系，能够将数字与具体物品对应起来，如数数、匹配等。

3.学生在互动探究中，能够积极分享生活中的数字经验，提高了表达和交流能力，同时增强了对数学学习的兴趣。

4.学生通过课堂上的巩固练习，能够将所学的数字知识应用于实际情境中，如进行简单的加减运算，比较数字大小等。

5.学生在教师的指导下，学会了通过合作学习解决问题，提高了团队合作能力和社交技能。

6.学生在寻找和记录生活中的数字活动中，增强了数学与生活实际的联系，提升了数学应用意识。

7.学生通过课堂小结，能够回顾和总结所学知识，形成系统化的数学概念。

8.学生在作业布置和课堂延伸环节，激发了进一步学习数学的兴趣，为后续学习更多数字和数学知识打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了观察、思考和解决问题的能力，为今后的数学学习奠定了良好的基础。

10.学生在学习后，能够主动将数学知识应用于日常生活中，如购物时能够识别价格标签上的数字，理解时间概念等，体现了数学学习的实用性和价值。

七、典型例题讲解

例题1：小明有一盒积木，他数了数，一共有5块红色积木，3块蓝色积木。请问小明一共有多少块积木？

解答：小明有5块红色积木加上3块蓝色积木，所以一共有5+3=8块积木。

例题2：小华的铅笔盒里有10支铅笔，他用掉了3支，还剩下多少支？

解答：小华原来有10支铅笔，用掉了3支，所以还剩下10-3=7支铅笔。

例题3：停车场里有4辆红色汽车，6辆蓝色汽车，请问停车场里一共有多少辆汽车？

解答：停车场里有4辆红色汽车加上6辆蓝色汽车，所以一共有4+6=10辆汽车