Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are SectionB（3a—Self Check）2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版 江西专用）.docx

Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB（3a—SelfCheck）2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版江西专用）

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教学内容

Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB（3a—SelfCheck）2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版江西专用）主要包括以下内容：

1.学习使用“Couldyoupleasetellme...?”这一句型来礼貌地询问地点。

2.掌握本单元的重要词汇，如restroom、library、cinema、supermarket等。

3.通过3a部分的听力练习，练习听懂并回答有关地点的问题。

4.通过SelfCheck部分的练习，巩固本节课所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.培养学生的地图阅读能力和方向感，提高他们在实际生活中运用英语进行交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用“Couldyoupleasetellme...?”句型进行礼貌询问的能力，以及理解并回答有关地点的英语表达。

2.文化意识：通过学习不同地点的英文名称，增强学生对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：训练学生通过听力材料提取关键信息，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：激发学生主动学习和探究的兴趣，提高其自主学习和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并熟练运用“Couldyoupleasetellmewhere...?”这一句型进行地点询问。

②学习和理解本单元关键词汇，如restroom、library、cinema、supermarket等。

③通过3a部分的听力练习，提高听力理解能力，能够听懂并回答关于地点的简单问题。

④通过SelfCheck部分的练习，巩固所学知识，提高语言运用能力。

2.教学难点

①准确把握并运用“Couldyoupleasetellmewhere...?”句型中的礼貌语气和正确的语法结构。

②在实际场景中灵活运用关键词汇，尤其是在不同语境下的正确使用。

③在听力练习中，快速识别和理解不同地点的名称及相关的方位描述。

④自主构建对话，将所学句型和词汇应用到实际交流中，特别是在模拟生活场景中进行有效沟通。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《英语》九年级上册教材，特别是Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionB（3a—SelfCheck）相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、地点图片、听力练习音频等多媒体资源，以及用于展示的PPT或黑板。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组活动，如讨论区，以及必要时的移动座位以便学生互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生他们最近去过的有趣地方，引导学生思考如何用英语询问地点。

-回顾旧知：复习上一节课学习的地点词汇和“Whereis/are...?”句型，为学习新句型打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“Couldyoupleasetellmewhere...?”句型的用法和注意事项，强调礼貌语气的重要性。

-举例说明：给出几个生活场景的例子，如询问洗手间、图书馆等地点，展示如何使用新句型。

-互动探究：学生分小组，模拟不同场景，练习使用新句型进行对话，教师巡回指导。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放3a部分的听力材料，学生听后完成练习题，检验听力理解能力。

-教师指导：对学生的答案进行核对，对错误进行讲解，帮助学生提高听力技巧。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据SelfCheck部分的练习，自主构建对话，模拟真实场景中的交流。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确使用句型和词汇。

5.小组活动（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组创造一个场景，使用本节课学习的句型和词汇编写短剧。

-教师指导：教师观察各小组的活动，鼓励学生大胆开口，对表现优秀的小组给予表扬。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予反馈，鼓励学生继续努力。

7.作业布置（约5分钟