人教版八上 5.8红河谷 教案.docxVIP

人教版八上5.8红河谷教案

主备人

备课成员

教材分析

《人教版八上5.8红河谷》选自八年级上册地理教材，本章节内容以红河谷地区为背景，旨在让学生了解我国青藏高原的地理特征及其对当地居民生活的影响。通过学习红河谷的气候、地形、植被等自然条件，使学生掌握自然环境对人类活动的影响，培养他们的地理思维能力和对自然环境的尊重意识。同时，结合课本中的案例分析，让学生了解红河谷地区可持续发展的途径，激发他们对家乡建设的责任感和使命感。本节课内容与实际生活紧密相关，有助于学生将理论知识与实际相结合，提高他们的实践能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

①红河谷地区的自然地理特征及其对人类活动的影响；

②红河谷地区可持续发展的措施及实践案例。

2.教学难点：

①理解和分析青藏高原特殊自然环境下的地理现象；

②探讨红河谷地区人与自然和谐共生的可持续发展策略。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：地理课本、地球仪、投影仪、地形模型；

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、多媒体教学课件；

3.课程平台：校园网络教学平台；

4.信息化资源：电子教案、相关视频资料、在线地图服务；

5.教学手段：PPT演示、小组合作、案例分析、问题探究、讨论交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示红河谷地区的风光图片，引发学生对青藏高原自然环境的兴趣，提出问题：“红河谷的自然环境有哪些特点？这些特点对当地居民生活有何影响？”从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍红河谷地区的地理位置、气候、地形等自然地理特征，分析这些特征对当地农业生产、居民生活的影响。

（2）讲解红河谷地区可持续发展的措施，如生态农业、旅游开发等，并举例说明。

（3）分析红河谷地区人与自然和谐共生的实践案例，探讨如何在保护自然环境的同时提高居民生活水平。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察地球仪上的红河谷地区，让学生描述其地理位置、地形特点。

（2）分组讨论，每组提出一种适合红河谷地区可持续发展的措施，并简要说明理由。

（3）学生代表分享本组讨论成果，其他同学进行评价和补充。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论红河谷地区自然环境对农业生产的影响，举例回答如：“红河谷地区气候寒冷，作物生长周期长，适宜种植耐寒作物。”

（2）探讨红河谷地区发展生态农业的优势和挑战，举例回答如：“优势：空气清新，水质优良，有利于发展绿色农业；挑战：地形复杂，土地资源有限，农业基础设施不足。”

（3）分析红河谷地区发展旅游业的潜力，举例回答如：“旅游资源丰富，如自然风光、民族风情、历史文化等，有利于吸引游客。”

5.总结回顾（5分钟）

通过对本节课的学习，学生应掌握红河谷地区的自然地理特征、对人类活动的影响以及可持续发展的措施。教师引导学生回顾课程内容，强调本节课的重点和难点，并鼓励学生在生活中关注地理现象，运用所学知识分析和解决问题。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-青藏高原地理环境专题资料：包括青藏高原的气候、地形、植被分布等详细介绍，以及这些自然条件对当地生态系统和人类活动的影响。

-红河谷地区可持续发展案例集：收集红河谷地区生态农业、旅游开发等方面的成功案例，分析其经验和启示。

-青藏高原环境保护与建设的相关政策文件：了解国家在青藏高原地区实施的环境保护政策和可持续发展战略。

-青藏高原民族文化资料：介绍青藏高原地区各民族的文化特色、传统生活方式以及与自然环境的和谐共生。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与青藏高原相关的地理、环境、民族文化等方面的书籍，加深对区域特色和问题的理解。

-组织学生参与社会实践活动，如到红河谷地区实地考察，了解当地自然环境、社会发展和居民生活的实际情况。

-倡导学生关注青藏高原环境保护和可持续发展的新闻报道，提高他们对现实问题的关注和思考。

-鼓励学生结合所学知识，就红河谷地区可持续发展提出自己的见解和建议，进行小组讨论和分享。

-引导学生利用网络资源、图书馆等渠道，查找更多关于青藏高原和红河谷地区的资料，拓宽知识视野。

内容逻辑关系

①自然环境与人类活动的关系：

-重点知识点：红河谷地区的气候、地形等自然条件。

-关键词：高原气候、地形影响、农业生产、居民生活。

-重点句：红河谷地区的高原气候和特殊地形对其农业生产和居民生活产生了显著影响。

②可持续发展措施的实践应用：

-重点知识点：生态农业、旅游开发等可持续发展措施。

-关键词：生态农业、旅游资源、可持续发展、实践案例。

-重点句：红河谷地区通过发展生态农业和旅游开发等途径，实现了经济与环