人美版（常锐伦、欧京海主编）美术 一年级上册 第15课 神气的小厨师 教案.docx

人美版（常锐伦、欧京海主编）美术一年级上册第15课神气的小厨师教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课选自《人美版美术一年级上册》第15课“神气的小厨师”。教学内容主要包括：引导学生观察和了解厨房中常见的物品、食品以及厨师装扮的特点；通过绘画活动，让学生动手创作一幅以“神气的小厨师”为主题的画作；学习使用基本的绘画工具，如彩色铅笔、水彩等，并运用简单的线条和色彩表现小厨师形象及厨房环境；培养学生在日常生活中发现美、创造美的能力。具体内容包括：1.认识小厨师的角色特点；2.观察和描绘厨房物品；3.绘画小厨师形象；4.创作一幅以“神气的小厨师”为主题的画作。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握小厨师形象的基本绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配。

-识别和表现厨房常见物品的特征，如锅、碗、瓢、盆等。

-感知并表达“神气”这一主题，通过画作展现小厨师的精神风貌。

2.教学难点

-如何引导学生观察并抓住厨房物品的细节特点，如锅的把手、碗的边缘等，使之在画作中表现得更具体、生动。

-培养学生运用色彩表达情感的能力，例如选择明亮的颜色来体现小厨师的活力与神气。

-指导学生将所学的绘画技巧与想象力结合，创作出既具有个人特色又符合主题的画作，这对学生的综合运用能力是一大挑战。

教学方法与策略

1.教学方法选择：采用讲授与示范相结合的方式，引导学生观察、思考与讨论，结合项目导向学习，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-讲授：讲解小厨师形象特点及绘画基本方法。

-示范：现场演示如何描绘厨房物品和小厨师形象。

-讨论：鼓励学生分享观察到的厨房细节，提高他们的观察力和表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演小厨师，体验角色特点，激发创作灵感。

-实验活动：尝试使用不同绘画工具和材料，探索色彩搭配与线条表现。

3.教学媒体使用：利用实物、PPT展示厨房物品和小厨师图片，为学生提供直观的参考；播放相关视频，激发学生的学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场与学生谈论厨房中的趣事，引导学生分享自己在家帮厨的经历，激发学生对厨房和厨师角色的兴趣。

-展示一张小厨师的图片，让学生观察并描述小厨师的特点，自然过渡到新课《神气的小厨师》。

2.新课讲授（10分钟）

-讲解小厨师的角色特点，如服装、工具等，并强调线条和色彩在表现小厨师神态上的重要性。

-示范如何绘制小厨师，包括人物的基本比例、面部表情以及厨房物品的描绘方法。

-强调使用色彩来表现小厨师的活力和神气，指导学生如何选择和搭配颜色。

3.实践活动（15分钟）

-学生开始绘画练习，教师巡回指导，针对不同学生的绘画难点给予个别指导。

-学生尝试绘制厨房中的物品，如锅、碗、筷子等，注意线条和细节的表现。

-学生创作一幅以“神气的小厨师”为主题的画作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组，展示自己的作品，讨论以下方面：

-你们的画作中最能体现小厨师神气的地方是什么？

-在绘画厨房物品时，有哪些线条和细节是你特别注意的？

-你们在色彩搭配上有什么心得体会？

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小厨师形象的绘画技巧和色彩运用。

-让学生分享自己在绘画过程中的收获和遇到的问题，相互交流经验。

-最后，教师总结学生在本节课的表现，对他们的努力和创作给予肯定，鼓励他们在日常生活中继续观察和创造美。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-建议学生阅读与厨房、烹饪相关的儿童绘本，如《爱做饭的小猫》等，通过图文并茂的形式，了解厨房中的趣味故事，激发创作灵感。

-观察生活中的厨房场景，注意厨师在烹饪时的动作、表情以及厨房物品的摆放，丰富学生的视觉经验。

-了解不同职业的服装特点，对比小厨师的装扮，培养学生对角色特征的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家长一起走进厨房，实际观察和操作，体验小厨师的角色，为创作提供更多素材。

-尝试运用不同的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等，探索不同材料的绘画效果，提升绘画技能。

-与同学互相分享自己的画作，开展小型画展，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。

-鼓励学生尝试创作其他职业主题的画作，如警察、医生等，通过不同角色的创作，锻炼学生的观察力和表现力。

重点题型整理

1.描述题：请用自己的话描述小厨师的形象特点，并解释为什么这样描绘能够体现出“神气”的感觉。

答案：小厨师戴着高高的白色厨师帽，穿着干净的围裙，脸上带着自信的笑容。这样的描绘能够体现出“神气”，因为白色的厨师帽和围裙是厨师的标志性装扮，而自信的笑容则表达了小厨师对自己烹饪技能