第九章第二节 巴西 教学设计初中地理人教版（新课程标准）七年级下册.docxVIP

第九章第二节巴西教学设计初中地理人教版（新课程标准）七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九章第二节巴西教学设计初中地理人教版（新课程标准）七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：第九章第二节巴西

2.教学年级和班级：初中地理人教版（新课程标准）七年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕巴西的自然地理特征、人文地理特色及其资源与经济展开，通过案例分析、互动讨论等形式，帮助学生深入理解巴西的地理概况，培养他们的地理学科素养。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与实用性。

核心素养目标

1.空间感知能力：能够识别巴西地理位置，理解其地形、气候等自然地理特征对人文活动的影响。

2.地理事物联系观：掌握巴西主要农作物、工业部门及其分布，了解资源开发与经济发展之间的关系。

3.区域综合分析能力：分析巴西在全球化背景下的经济发展、环境保护和文化特色，提高对区域地理问题的综合分析能力。

4.人地协调发展观：认识巴西在可持续发展中面临的挑战，培养学生尊重自然、关注环境保护的人地协调发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了南美洲的基本地理概念，了解了南美洲的部分国家及其特点。在此基础上，学生对巴西的大致地理位置、主要城市有所认识，但对巴西的自然地理特征、人文地理特色及经济发展状况的了解尚不深入。

2.学生对地理学科的兴趣较为浓厚，具备一定的地图阅读和空间思维能力。在学习过程中，学生表现出较强的探究欲望，喜欢通过互动讨论、实地考察等方式学习。此外，学生的信息搜集和处理能力较强，有利于本节课的深入学习。

3.学生在理解巴西地理特征对人文活动的影响、分析区域地理问题时可能遇到困难。此外，对巴西的资源开发、经济发展与环境保护之间的平衡问题，学生可能难以形成系统的认识和综合分析。在授课过程中，需关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。

教学资源

1.硬件资源：

-地理教学挂图

-多媒体教学设备

-地理模型和实物样本（如巴西的农产品、工艺品等）

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-教学课件（包含巴西地图、图片、视频等）

-课本及相关辅助教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如投票、讨论等）

4.信息化资源：

-网络资源（用于查找巴西相关资料，课前已筛选整理）

-电子教案和学生学习资料

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-案例分析

-互动问答

-视频教学

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容。我们学习了南美洲的一些基本地理知识，也对巴西有了一个初步的了解。今天，我们将更深入地探讨巴西的自然地理特征、人文地理特色以及资源与经济。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道巴西最大的特色是什么吗？对了，就是足球！今天，我们就从足球入手，一起来探究巴西这个神秘的国度。

2.自主学习（10分钟）

请同学们打开课本，翻到第九章第二节，阅读“巴西的自然地理特征”部分。思考以下问题：

（1）巴西的地理位置如何？

（2）巴西的主要地形类型是什么？

（3）巴西的气候类型有哪些？

3.合作探究（10分钟）

现在，请同学们组成小组，结合刚才的自学内容，共同探讨以下问题：

（1）巴西的地理位置对其经济发展有何影响？

（2）巴西的主要地形和气候类型对其农业发展有何影响？

4.课堂讲解（15分钟）

根据同学们的探讨，我来总结一下：

（1）巴西位于南美洲东部，东临大西洋，北接法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉和哥伦比亚，西邻秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷和乌拉圭，南濒南大西洋。这样的地理位置使得巴西在国际贸易中具有得天独厚的优势。

（2）巴西的地形主要分为两大部分：一部分是海拔500米以上的巴西高原，另一部分是海拔200米以下的平原。这种地形对巴西的气候产生了很大的影响。

（3）巴西的气候类型主要有热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候。这些气候类型为巴西的农业发展提供了丰富的条件。

5.案例分析（15分钟）

巴西是世界上最大的咖啡生产国，其咖啡产业具有很高的国际地位。那么，为什么巴西能够成为咖啡大国呢？这与它的地理环境有什么关系？

请同学们结合课本内容和刚才的分析，思考并回答这个问题。

6.互动问答（10分钟）

为了检验大家对课堂内容的掌握，我将提出一些问题，请同学们积极回答。

（1）巴西的主要农产品有哪些？

（2）巴西的工业发展状况如何？

（3）巴西在可持续发展中面临哪些挑战？

7.总结提升（5分钟）

8.作业布置（5分钟）

请同学们课后完成以下作业：

（1）绘制巴西地形图，标注主要地形类型和气候类型。

（2）撰写一