Starter Unit1-2 单元作文 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

StarterUnit1-2单元作文教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：StarterUnit1-2单元作文

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要针对人教版英语七年级上册StarterUnit1-2的单元作文进行讲解与练习，帮助学生掌握基本的作文结构和句型，提高英语书面表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够运用所学词汇和句型进行简单书面表达，提升写作能力。

2.文化意识：通过作文练习，增强学生对英语语言文化的理解和感知。

3.思维品质：锻炼学生逻辑思维和创造性思维，能够组织语言表达自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过写作练习，提高英语学习的积极性和自信心。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并正确使用单元中学习的词汇和句型。

2.理解并运用基本的作文结构，如引入、正文、结尾。

难点：

1.句子的正确语法结构和时态使用。

2.连词的正确使用，使文章逻辑更加清晰。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型，加深理解和记忆。

2.以范文为例，讲解作文的基本结构和各部分的作用，引导学生模仿练习。

3.对于语法结构和时态，通过专项练习和错误分析，帮助学生掌握正确用法。

4.对连词的使用，提供常用连词列表，并在写作过程中指导学生如何选用合适的连词，提高文章的连贯性。

突破策略：

-设计互动性强的小组活动，让学生在合作中学习和交流。

-定期举行写作工作坊，让学生在教师指导下实时反馈和修改作文。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提升自我发现和修正错误的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与单元作文相关的范文、写作指导PPT、以及用于展示的单词卡片。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，以播放PPT和视频资源。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，每组配备必要的写作材料，如草稿纸、铅笔等。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）向学生简要介绍本节课的主题，即StarterUnit1-2的单元作文。

-（我）通过提问或简单的讨论，引导学生回顾上一节课的内容，为学习新的写作技巧做好铺垫。

-（学生）积极参与讨论，回顾所学知识。

2.展示范文

-（我）展示一篇与单元主题相关的范文，并引导学生注意文章的结构和用词。

-（我）讲解范文中的亮点，如精彩的词汇、正确的语法结构和流畅的表达。

-（学生）认真观察范文，思考文章的组织结构和语言特点。

3.分析作文结构

-（我）详细介绍作文的三个部分：引入、正文、结尾，并解释每个部分的作用。

-（我）通过示例，展示如何撰写引人入胜的引入段，清晰明了的正文，以及有力的结尾。

-（学生）跟随我的讲解，学习如何构建作文框架。

4.学习写作技巧

-（我）教授一些实用的写作技巧，如如何使用连词使文章更加连贯，如何变换句式增加文章的多样性。

-（我）通过实例演示这些技巧在实际写作中的应用。

-（学生）在草稿纸上尝试运用这些技巧，进行实际写作练习。

5.实践写作

-（我）给出一个与单元主题相关的写作任务，让学生尝试独立完成作文。

-（我）在学生写作过程中提供必要的帮助和指导，如回答学生的问题，提供写作建议。

-（学生）根据写作任务，运用所学知识和技巧，独立完成作文。

6.作文展示与讨论

-（我）邀请几名学生展示他们的作文，并鼓励其他学生提供反馈和建议。

-（我）引导学生进行建设性的讨论，讨论作文的优点和需要改进的地方。

-（学生）展示自己的作文，并积极参与讨论，学习他人的优点，发现自己的不足。

7.修改与完善

-（我）根据学生的作文和讨论，提供具体的修改建议。

-（我）教授一些修改技巧，如如何检查语法错误，如何提升语言的准确性。

-（学生）根据我的建议，对自己的作文进行修改和完善。

8.总结与反馈

-（我）总结本节课的重点内容，强调写作技巧和作文结构的重要性。

-（我）给予学生积极的反馈，鼓励他们在写作上继续努力。

-（学生）总结所学内容，反思自己的写作过程，准备下一节课的学习。

9.作业布置

-（我）布置相关的写作作业，巩固本节课的学习成果。

-（我）确保作业与课堂内容紧密相关，有助于学生进一步练习和提升写作技能。

-（学生）认真完成作业，巩固所学知识。

六、拓展与延伸

1.拓