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小学数学人教版四年级下小数加减法教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学数学四年级下册第五章第一节《小数的加法和减法》，着重于让学生掌握小数加减法的计算法则，并能应用于解决实际问题。教学内容涉及小数点对齐、补位、计算方法等。此部分知识与学生已有知识——整数加减法密切相关，通过引导学生发现小数与整数计算的共通之处，帮助他们以已有的整数加减法知识为基础，顺利过渡到小数加减法的学习。同时，课程强调对小数意义的理解，与之前学习的分数知识相联系，深化对小数概念的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是数学运算能力，通过小数加减法的学习，使学生能够熟练掌握小数的计算法则，提高计算准确性，培养严谨细致的学习态度；二是逻辑思维能力，引导学生发现小数加减法与整数加减法之间的内在联系，培养学生逻辑推理和迁移能力；三是问题解决能力，通过实际问题的引入，让学生学会运用小数加减法解决生活中的问题，增强学以致用的意识；四是数学抽象能力，深化对小数意义的理解，提高学生对数学概念抽象表达的认识。这些目标与课程内容紧密相关，符合新课改对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数加减法的运算规则，理解了小数的概念及其意义，能够进行简单的小数读写。此外，通过之前的学习，学生对数学问题的解决策略有了初步的认识，具备了一定的逻辑推理和迁移能力。

2.学生普遍对数学学习抱有兴趣，尤其对于新颖的数学运算方法表现出好奇心。他们在小组合作和探究活动中表现出较强的动手能力和团队协作精神。在学习风格上，学生偏向于通过具体操作和实际例子的方式来理解和掌握知识。

3.学生在小数加减法的学习中可能遇到的困难和挑战包括：小数点对齐容易出现错误，计算过程中可能会忽视补位操作，以及对小数加减法运算规则的理解不够深入。此外，将小数加减法应用于解决实际问题时，可能会出现难以抽象问题或选择不当的解决策略等问题。针对这些情况，教学中需要给予针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版四年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度，参考小数加减法相关章节内容。

2.辅助材料：准备与小数加减法相关的教学挂图、计算实例卡片、实际生活场景图片等，以丰富教学手段，增强学生对小数加减法实际应用的理解。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区及展示区，便于学生进行小组合作、讨论交流以及展示学习成果。同时，布置计算题板书和示例挂图，方便学生随时查看和参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数加减法在生活中的应用吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些包含小数加减法的生活场景图片，如购物小票、体重秤等，让学生初步感受小数加减法的实际应用。

简短介绍小数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握小数加减法的基本概念、计算法则和运算技巧。

过程：

讲解小数加减法的定义，包括小数点对齐、补位等计算法则。

强调小数加减法与整数加减法的联系与区别，加深学生的认识。

3.小数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减法的特性和在实际问题中的应用。

过程：

选择几个典型的小数加减法案例进行分析，如购物找零、温度变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减法的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用小数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数加减法相关的生活场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中小数加减法的运用，遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、小数加减法的应用和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，对小数加减法的运算技巧和应用进行补充讲解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加减法的基本概念、计算法则、案例分析和小组讨论等。

强调小数加减法在现实生活和学习中的应用价值，鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。

布置课后作业：让学生撰