第5课 工业革命与工厂制度 教学设计 统编版高中历史 选择性必修2.docx

第5课工业革命与工厂制度教学设计统编版高中历史选择性必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“工业革命与工厂制度”为主题，紧密联系统编版高中历史选择性必修2教材，通过引导学生探究工业革命的发展历程、影响及其与工厂制度的关系，深化学生对工业革命历史意义的理解。课程以案例分析法、小组讨论为主要教学手段，强化学生对史料分析的能力，培养学生历史思维和批判性思维。教学内容围绕工业革命的起因、发展、影响及工厂制度的确立，突出历史与现实联系，提高学生的历史责任感和时代使命感。

核心素养目标

培养学生唯物史观，理解工业革命的社会历史背景及其内在联系；提升史料实证能力，通过对工业革命时期文献、图片等资料的分析，掌握工厂制度的发展与影响；培养历史解释能力，探讨工业革命对现代社会结构、经济格局的深远影响；强化时空观念，将工业革命置于历史发展的长河中，理解其在不同阶段的特点；激发家国情怀，通过学习工业革命，认识到科技进步对社会发展的推动作用，增强对国家现代化的认识与责任感。

学情分析

高中二年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识储备，对工业革命有初步了解，但对其深层原因、具体过程及工厂制度的影响可能认知不够深入。在能力方面，学生具备基础的史料分析能力和批判性思维能力，但还需提高对复杂历史事件的综合理解和评价能力。素质方面，学生普遍具有探究精神，但自主学习能力和团队合作意识有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力分散、参与讨论不够积极等问题，这可能影响对课程内容的深入理解和课堂互动的有效性。因此，教学设计需注重引导学生积极参与，激发学习兴趣，提高学生的主动探究和合作学习能力，以便更好地掌握工业革命与工厂制度的相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：历史学科教学软件、PPT演示文稿、视频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：工业革命相关教学视频、历史图片集、数字化教材。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、互动问答、历史角色扮演。

6.辅助材料：教材配套练习册、工业革命时期文献摘录、相关历史人物传记。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示工业革命时期的一幅著名画作《蒸汽机车的第一次运行》，引发学生对工业革命的好奇和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课关于第一次工业革命的内容，提问学生对工业革命的定义和初步影响。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍第二次工业革命的主要特征、时间背景、技术创新及其对工厂制度的影响。

举例说明：通过对比第一次和第二次工业革命的不同，举例说明如电力、内燃机、化学工业等新技术如何推动工厂制度的变革。

互动探究：分组讨论，每组探讨一个特定技术或行业的发展，并分析其对工厂制度的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：要求学生结合教材，绘制工业革命时间线，标注重要发明和工厂制度的变革。

教师指导：巡回指导，解答学生在绘制时间线过程中遇到的问题，帮助学生准确理解和记忆知识点。

4.深入探讨（约10分钟）

讲解新知：引导学生思考工业革命对工人阶级生活、社会结构、经济布局的长远影响。

举例说明：通过展示工业革命时期工人的生活条件变化，讨论工厂制度对社会各阶层的影响。

互动探究：让学生讨论工业革命对今天社会的影响，如何影响我们的日常生活和工作。

5.总结反思（约5分钟）

学生活动：邀请几名学生分享他们对工业革命与工厂制度关系的理解。

教师指导：总结学生的发言，强调工业革命对现代社会的重要性，并鼓励学生在课后继续深入研究。

6.作业布置

布置作业：要求学生撰写一篇短文，分析工业革命对某一特定国家或地区的影响。

提醒学生：预习下一节课内容，准备参与课堂讨论。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-马克思《资本论》中关于工业革命与工厂制度的章节。

-罗伯特·艾伦《工业革命：全球视角》中关于工业革命对全球影响的讨论。

-现代工业发展相关书籍，如《现代工厂制度的起源与发展》等。

2.鼓励课后自主学习和探究

-研究工业革命期间某一特定发明或技术创新的背景、过程及其对工厂制度的影响。

-分析工业革命期间不同国家的发展差异，探讨其背后的政治、经济、文化因素。

-探究工业革命对城市化的影响，以及由此带来的社会结构、生活方式的变革。

-研究工业革命对环境的影响，以及现代工业如何克服或减少这些问题。

-调查现代工厂制度与工业革命时期工厂制度的异同，探讨其在适应现代经济和社会发展中的角色。

-分析工业革命对工人权益意识的影响，以及工人运动如何推动工厂制度的改革。

课堂