初中地理商务星球版八年级上册第二章 第二节　气候基本特征 教案.docxVIP

初中地理商务星球版八年级上册第二章第二节气候基本特征教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自商务星球版初中地理八年级上册第二章第二节“气候基本特征”，此节内容深入浅出地介绍了我国气候的五大特征：大陆性气候显著、季风气候显著、雨热同期、气候类型多样和垂直气候特征明显。通过本节课的学习，学生能结合地图和生活实际，分析我国不同地区的气候特点，理解气候与人类活动的关系，培养地理学科素养。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生构建系统的气候知识体系，提高学生的综合分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：能运用地理知识解释我国气候的基本特征，提高学生的地理空间思维和地理观察力；通过分析气候对生产、生活的影响，增强学生的人地关联意识，培养其地理实践能力；结合实例探讨季风等气候现象，激发学生的地理探究精神，提升其综合分析地理问题的能力。教学活动设计注重引导学生主动学习，激发学生对地理现象的好奇心和探索欲，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括：我国气候的五大特征，即大陆性气候显著、季风气候显著、雨热同期、气候类型多样和垂直气候特征明显。具体细节如下：

-大陆性气候的表现及其影响；

-季风气候的形成、分布及其对农业的影响；

-雨热同期的地理意义；

-我国气候类型的多样性和垂直气候特征。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-对大陆性气候和季风气候影响范围、程度的理解；

-雨热同期对农业生产的具体影响，以及如何合理利用这一气候特点；

-气候类型多样性和垂直气候特征的形成原因及其在地理环境中的表现；

-学生在实际案例分析中，对气候特征的综合运用和判断。

针对这些难点，教师应通过具体实例、图表数据和互动讨论等方式，帮助学生深入理解气候特征，提高分析问题和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。

-讲授法：教师详细讲解气候基本特征，突出重点和难点；

-讨论法：组织学生就气候对生产、生活的影响进行分组讨论，培养学生的合作能力和辩证思维；

-案例研究法：通过分析典型地区的气候特点，让学生深入了解我国气候的多样性。

2.教学活动设计包括：

-角色扮演：模拟不同气候条件下的人类活动，增强学生对气候影响的理解；

-实验活动：通过模拟季风等实验，让学生直观感受气候现象；

-地理知识竞赛：设计有关气候特征的问题，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示气候特征、分布图等，帮助学生形象地理解地理知识；

-利用网络资源，查找相关案例，丰富教学内容。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国不同地区的风景图片，如北国的雪景、南方的热带雨林等，提出问题：“为什么我国会有这样多样化的自然景观？”

-学生思考并回答，教师总结：这与我国的气候特征密切相关。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解大陆性气候的特点和成因，结合地图和实例进行分析。

-引导学生了解季风气候的分布、成因及其对农业的影响。

-简要介绍雨热同期的地理意义，以及我国气候类型的多样性和垂直气候特征。

-强调本节课的教学重点，解释难点内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合地图和实例，分析我国不同地区的气候特点。

-课堂提问：教师提问，检查学生对气候特征的理解程度。

-学生展示：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。

4.互动环节：案例分析（10分钟）

-教师提供几个典型地区的气候案例，如长江中下游地区的梅雨季节、西北地区的干旱等。

-学生分组讨论，分析案例中的气候特征、成因及对当地生产、生活的影响。

-各组汇报分析结果，教师点评并总结。

5.创新教学：角色扮演（5分钟）

-设计一个关于气候对农业影响的情景剧，让学生扮演不同角色，如农民、气象学家、政府官员等。

-学生根据角色特点，探讨如何应对气候变化，保障农业生产。

-通过角色扮演，让学生更加深入地理解气候与人类活动的关系。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提供关于气候变化的时事新闻，让学生思考其对我国地理环境、经济、社会等方面的影响。

-学生分享观点，教师点评并总结。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生结合所学知识，分析自己所在地区的气候特征及其影响。

教学过程注重师生互动，激发学生的学习兴趣和探究欲，提高学生的地理核心素养。在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时解答