第5单元 17 爬天都峰 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）.docx

第5单元17爬天都峰名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5单元17爬天都峰

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级语文上册，四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：通过《爬天都峰》的学习，使学生能够感受文本中的自然美和作者的情感态度，提升审美鉴赏与创造能力；培养学生在阅读过程中获取信息、分析问题和解决问题的能力；同时，通过讨论和分享，锻炼学生的表达交流能力和团队合作意识，激发学生对生活的热爱和对自然探索的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《爬天都峰》的主要内容，感受作者在攀登过程中的情感变化。

②学习并运用课文中的生字词，提高识字和词汇运用能力。

③学习课文中的描写手法，如比喻、拟人等，增强语言表达能力。

2.教学难点

①掌握课文中的长句和复杂句子结构，提高阅读理解能力。

②深入体会作者在文中表现出的坚持和勇敢精神，将其与自己的生活经验相联系。

③学会通过文本分析，理解课文背后的深层含义，如自然景观的象征意义、作者的情感寄托等。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文背景和作者简介，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论课文中的关键问题和情感体验，激发学生的思考和交流。

3.情境教学法，通过模拟攀登天都峰的场景，让学生在情境中体验和感受课文描述的情感。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强学生对课文的理解和兴趣。

2.教学软件应用，利用教学软件进行互动问答和练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展课文的背景知识，增强学习的深度和广度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示天都峰的图片和视频为导入，让学生直观感受大自然的壮丽，激发他们对课文的好奇心和阅读兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否有过攀登山的经历，引导学生分享自己的感受，回顾与爬山相关的词汇和表达。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《爬天都峰》的作者、背景和主要内容，引导学生关注作者在攀登过程中的心理变化和情感体验。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如“手脚并用地爬着”、“汗水浸透了衣服”，帮助学生理解攀登的艰辛和作者的决心。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论以下问题：

①课文中哪些地方体现了作者的坚持和勇敢？

②你认为作者在攀登过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

③课文中的自然景观给你什么感受？它们对作者有什么象征意义？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的一个场景，用自己的语言进行描述，并分享给小组其他成员。

-教师指导：在学生分享过程中，教师及时给予反馈，指导学生使用恰当的词汇和句式，纠正发音和语法错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出与课文相关的拓展问题，如：“如果你要写一篇关于爬山的作文，你会怎么写？”

-学生进行思考和讨论，教师鼓励他们发表自己的观点，并提供必要的帮助。

5.总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要学习内容，包括对课文的理解、生字词的学习以及情感体验的分享。

-教师强调课文中的坚持和勇敢精神，鼓励学生在生活中也要勇于面对挑战。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后复习课文，并写一篇短文，描述自己的一次户外活动经历，要求运用本节课学到的词汇和表达方式。

六、知识点梳理

1.生字词学习

-理解并掌握以下生字词：峰、爬、越、险、攀、登、筋疲力尽、手脚并用地、浸透、坚持不懈。

2.课文内容理解

-掌握课文《爬天都峰》的故事梗概，理解作者在攀登过程中的心理变化和情感体验。

-分析课文中的关键句子，如“手脚并用地爬着，汗水浸透了衣服”，理解其含义和表达的情感。

-体会课文中的自然描写，如对山势、天气的描绘，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。

3.修辞手法学习

-识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用和效果。

-学习如何运用这些修辞手法在自己的写作中，提升表达效果。

4.句子结构分析

-分析课文中的长句和复杂句子结构，理解其语法规则和表达效果。

-学习如何构造类似的句子，提高自己的写作能力。

5.情感态度价值观培养

-通过课文的学习，培养学生在面对困难和挑战时的坚持和勇敢精神。

-引导学生关注自然美，激发他们对生活的热爱和对自然探索的兴趣。

6.阅读理解能力提