数学人教版（2024）版一年级上册 第2章 2.3.2 10的加、减法 教案01.docxVIP

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第二章6~10的认识和加、减法

2.310的认识和加、减法

2.3.210的加、减法

时间

第周星期

记录人

年级

一

科目

数学

备课内容或课题

10的加减法

课时

共课时，第课时

教学目标

能够熟练掌握10以内数的加减法运算，并能正确进行相应的口算。

根据点子图，了解一图三式的的表达方式，进一步培养学生的观察能力和表达能力。

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索、积极表达的学习态度。

教学重难点

能够熟练掌握10以内数的加减法运算，并能正确进行相应的口算。

教学准备

课件、教材

学习方法指导

教学过程

教学调整

情境导入

有一天，小兔跳跳去森林里采蘑菇，它采啊采，采到了9个红蘑菇。走着走着，它又发现了一片更大的蘑菇地，于是又采了1个黄蘑菇。现在，跳跳一共有多少个蘑菇呢？红蘑菇比黄蘑菇多几个？

师：谁能帮助跳跳算一算？

引入课题：刚才大家用什么方法帮助跳跳的呢？（加法和减法）我们今天就来进一步学习加减法的知识。（板书课题：10的加减法）

（二）新知探究

（1）探究10的加减法

[课件出示白色10个圆片]

师：你们喜欢涂色游戏吗？用颜色把这些圆片分成两组，你会怎样涂？

（学生自主在练习本上画一画，涂一涂，然后交流汇报自己的作品）

[课件出示P56第一行图片]

师：这是小明涂的作品，你看到了什么？

(10个圆片，涂了1个，还剩9个没有涂。)

师：你想到了什么？

【预设】生1:10可以分成1和9,1和9可以组成10。

生2：还可以写出四道算式，1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。

师：你是怎样计算的？

【预设】生1：可以看图数一数。

生2：利用数的组成去算。

生3：根据加减法之间的关系计算。

（2）巩固计算方法

[课件依次显示P56剩下的图片]

提问1：图片上的意思你能表述清楚吗？

（引导学生观察并说明图意，锻炼学生的表达能力）

提问2：列出的算式你都会计算吗？

（进一步巩固10以内数的加减法的计算方法）

（3）了解一图三式

提问：如果题目只要求列出三道算式，你会怎样列？

（小组讨论，交流自己的想法。指名汇报）

师说明：两道算式都表示把两部分合起来，所得结果相同，可以只列一道算式，任选其一。而两道减法算式表示的意思不同，则必须写两道算式。

思考：5+5=□，10-5=□

（三）课堂活动

听算小达人

规则：老师报出10道10以内的计算题，学生在练习本把听到的计算题写下来并计算得数，看看谁写得又快又对。

（四）课堂练习

一、完成书本P56做一做

二、拓展练习

（四）课堂小结

师：这节课有什么收获呢？

（鼓励学生大胆发言，及时肯定）

板书设计

10的加减法

利用数的组成计算

根据加减法之间的关系计算

教学反思