数学人教版（2024）版一年级上册 第2章 2.3.2 10的加、减法 教案03.docxVIP

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第二章6~10的认识和加、减法

2.310的认识和加、减法

2.3.210的加、减法

一、教材分析

本节课是人教版一年级上册数学中关于10的加减法的内容。学生在之前已经学习了1到10的数的认识以及简单的数数，本节课将在此基础上进一步学习10以内的加法和减法，为后续的数学学习打下基础。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能够熟练掌握10以内的加法和减法。

2.过程与方法：通过具体的操作和实例，让学生理解加法和减法的意义。

3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学规律的热情。

三、教学重难点

重点：掌握10以内的加法和减法的计算方法。

难点：理解加法和减法的实际意义，以及在实际生活中的应用。

四、教学工具

1.数学教具，如计数棒、数字卡片。

2.多媒体课件，展示加减法的动画和实例。

3.实物操作，如使用水果、玩具等进行加减法演示。

五、教学过程

1.导入新课：通过生活中的实例引出10的加减法，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他5个苹果，现在小明有多少个苹果？”

老师：同学们，早上好！今天，老师想和大家分享一个关于小明和他的苹果的小故事。想象一下，小明在家里玩，突然他发现桌子上有5个红彤彤的大苹果，他非常开心。但就在这时，妈妈从厨房走出来，手里还拿着另外5个苹果，说：“小明，这是给你的奖励。”现在，同学们，你们知道小明现在一共有多少个苹果了吗？

学生A：老师，我知道！小明现在有10个苹果！

老师：非常棒，A同学！你说得对，小明现在确实有10个苹果。那么，这个过程中，我们用到了数学的什么知识呢？

学生B：是加法吗？因为小明的苹果数量变多了。

老师：B同学说得很对，这就是加法的一个实际应用。今天，我们就来一起学习“10的加减法”，看看10这个数字在加减法中是如何变化的。

2.新课讲解：使用教具和多媒体课件，直观展示加法和减法的过程。

老师：同学们，请看大屏幕。这里有两堆苹果，一堆是5个，另一堆也是5个。现在，我们要用这两个数字来做加法。请大家仔细观察，老师是怎么做的。（老师在屏幕上拖动苹果，将它们合并成一堆）看，当我们把这两堆苹果放在一起时，就变成了10个苹果。所以，5加5等于10。

学生C：老师，那如果我们从这10个苹果中拿走一些呢？

老师：问得好，C同学！这就是减法的应用。比如，如果我们从小明的10个苹果中拿走2个，那么他还剩下多少个苹果呢？

学生D：8个！因为10减去2等于8。

老师：D同学反应真快！没错，10减去2确实等于8。现在，老师想请几位同学上来，用这些苹果模型帮助我们演示一下其他的10的加减法例子，好吗？

学生E：老师，我摆的是6加4，因为我觉得小明可能会先吃掉一些苹果，然后再得到一些新的。

老师：E同学的想法很有趣！6加4确实等于10，看来你已经掌握了加法的规律。

学生F：然后，我从这10个苹果里拿走了3个，给小弟弟吃了，所以现在还有7个。

老师：F同学不仅演示了减法，还加入了生活的情境，非常棒！

3.操练巩固：学生通过实物操作，进行加减法练习。

老师：（分发给学生每人一套苹果模型）现在，请同学们自己动手，尝试做几个10的加减法练习。你可以和同桌一起讨论，看看谁做得又快又对。

老师：同学们，记得在做加减法时，要仔细观察，数清楚苹果的数量，这样就不会出错了。

学生G：我做的是7加3等于10，然后我又从10个苹果中拿走了5个，得到5个。

老师：G同学做得很好，他不仅完成了加法，还成功地进行了减法运算。其他同学也要向他学习哦！

学生H：我也做了类似的题目，但是我是先算了10减去2得到8，然后再加上4，结果也是12。不过，我觉得直接做10的加减法更容易些，因为我们可以直接从10个苹果中增加或减少数量。

学生I：对啊，我还发现一个小技巧，如果我们想快速知道10减去某个数是多少，可以直接从10个手指中减去那个数的数量，这样很快就能得到答案了。

老师：同学们真棒，你们不仅完成了加减法练习，还找到了自己的方法和技巧。

4.小结：总结10的加减法的规律和计算方法。

老师：同学们，通过今天的学习，我们掌握了10的加减法的基本知识和计算方法。我们发现，无论是加法还是减法，只要我们认真观察、仔细计算，就能得出正确的答案。而且，我们还学会了将数学知识应用到生活中去，解决了实际问题。希望同学们以后能继续保持这种好奇心和探索精神，发现更多数学的奥秘！

学生：好的，老师！

老师：好了，今天的课就上到这里。同学们回家后，可以和爸爸妈妈一起做一些10的加减法的练习，巩固一下今天学到的知识。再见！

学生：老师再见！

六、作业布置

1.完成课本上的10以内的加减法练习题。

2.家庭作业：家长与孩子一