新沪教版9年级上册化学教学课件 基础实验 4 2氧化碳的实验室制取与性质.pptx

第五章奇妙的二氧化碳基础实验4二氧化碳的实验室制取与性质

逐点导讲练课堂总结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2二氧化碳的实验室制取二氧化碳的性质

感悟新知知识点11.药品：稀盐酸和大理石(或石灰石)。2.原理：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。3.实验装置(如图1所示)。二氧化碳的实验室制取知1－讲

感悟新知4.实验步骤：连、检、装、注、收、验。(1)连：连接仪器(从左到右，由下至上)。(2)检：检查装置的气密性。(3)装：装入石灰石(或大理石)。(4)注：注入稀盐酸。(5)收：收集CO2。(6)验：检验、验满CO2。知1－讲

感悟新知实验提示：1.加入石灰石时，试管应先横放，将药品放在管口后，再缓缓将试管竖立起来，防止砸破管底。2.注入稀盐酸时，标签向着手心，瓶口紧挨试管口。3.验满时，燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶内。知1－讲

感悟新知考向实验室制取二氧化碳小明同学在实验操作考核中，要完成的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。(1)如图2所示，是实验桌上摆放好的实验用品，小明同学发现其中缺少了一种实验仪器和一种药品，请你写出所缺仪器的名称_________；所缺药品是__________。例1知1－练镊子稀盐酸

感悟新知(2)写出实验室制取二氧化碳气体反应的化学方程式：______________________________________。知1－练CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑

感悟新知(3)如图3所示是小明实验时的主要操作步骤，这些步骤的正确顺序是________________(填字母，下同)，其中操作有误的是_____，正确做法是_____________________________。知1－练c、a、b、d、ed将燃着的木条放在集气瓶口

感悟新知解题秘方：对照实验原理、实验步骤逐一分析比较。解析：(3)实验室制取二氧化碳按“查、装、收、验、洗”的步骤进行，即c→a→b→d→e。验满二氧化碳时应将燃着的木条放在集气瓶口，操作d错误。知1－练

感悟新知实验提示：一、实验室制取气体时应注意几个先后顺序：1.先分析反应原理，后找发生装置(或选择仪器)，即根据反应条件和反应物的状态来选择发生装置。2.先了解气体的性质，后找收集装置，即根据溶解性、密度分析其收集方法，再选择收集装置。3.先发生装置，后收集装置，防止有遗漏。4.先检查气密性，后装药品。5.装药品时先固态后液态。知1－练

感悟新知二、解答实验中缺少某种仪器或药品的题目时，可运用实验复现法。即将实验步骤在脑海中呈现出来，然后与题目标图示进行对照，即可顺利得出答案。知1－练

感悟新知知识点二氧化碳的性质2知2－讲△

感悟新知知2－讲实验提示：1.往烧杯中倾倒二氧化碳时，沿着烧杯内壁倾倒，必要时还可用纸板挡住蜡烛的火焰。为了能观察到明显的现象，实验时不要在蜡烛长时间燃烧后再倒二氧化碳。2.实验用的澄清石灰水需用现配制的石灰水，久置的石灰水可能会因变质影响实验效果。————————————————————————————————————————————————————————————

感悟新知考向验证二氧化碳的性质[中考·盘锦]下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是()A例2知2－练

感悟新知解题秘方：根据实验现象得出实验结论。解析：A项中蜡烛自下而上依次熄灭，既能证明二氧化碳的物理性质(密度比空气大)，又能体现其化学性质(不燃烧也不支持燃烧)；B项中塑料瓶会变瘪，主要是因为二氧化碳能溶于水，所以该实验只能体现其物理性质；C项中紫色石蕊溶液变红，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，所以该实验能体现其化学性质；倒入二氧化碳后气球上浮，只能证明二氧化碳的密度比空气大的物理性质。知2－练

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

知识链接：物质的性质验证实验一般分为定性和定量两种，定性实验是根据实验现象得出结论，如CO2使紫色石蕊溶液变红，说