第21课《小圣施威降大圣》教学教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第21课《小圣施威降大圣》教学教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《小圣施威降大圣》教学教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小圣施威降大圣》，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册。本课通过讲述孙悟空与哪吒的斗法故事，展现了孙悟空的聪明才智和哪吒的英勇无畏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了《西游记》的部分章节，对孙悟空等人物有了一定的了解。本节课的内容有助于加深学生对《西游记》的理解，同时通过分析孙悟空与哪吒的斗法过程，培养学生的文学鉴赏能力和想象力。此外，本课还可以结合学生已掌握的神话传说知识，拓展学生对古代神话故事的认识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《小圣施威降大圣》中的语言特色，提高学生理解和运用古代白话文的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、推断等方式，深入理解故事情节和人物性格，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识《西游记》的文化价值，增强对中华民族传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古代神话故事的兴趣，提升文学审美能力，培养创造性的想象力和表现力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《小圣施威降大圣》的故事梗概：本节课的核心内容是让学生理解故事的基本情节，包括孙悟空与哪吒的斗法过程、孙悟空如何施威降服哪吒的细节。

-分析人物性格特点：重点在于引导学生通过文中描述，分析孙悟空的聪明才智和哪吒的英勇无畏，以及他们各自的性格特点。

-鉴赏语言艺术：让学生注意文中使用的比喻、夸张等修辞手法，以及如何通过对话和描写展现人物性格。

2.教学难点：

-理解文中古代白话文的表达习惯：学生可能会对文中的语言风格感到陌生，如“施威”、“斗法”等词汇的使用。例如，讲解“施威”一词时，要让学生明白其意为显示威力，以威势压人。

-把握故事深层寓意：本节课的难点之一是让学生理解故事背后的深层寓意，如孙悟空与哪吒的斗法不仅仅是对抗，更是智慧与勇气的较量。

-分析复杂的人物关系：学生可能难以把握孙悟空与哪吒之间的复杂关系，教师可以通过对比分析，帮助学生理解两人之间的互动和冲突，如孙悟空虽然强大，但对待哪吒时也展现出了宽容和教导的一面。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：《西游记》电子书、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习的是《小圣施威降大圣》这一课。请大家先打开课本，翻到第21课，我们一起来阅读这个故事。

1.导入新课

-各位同学，我们已经学过《西游记》中的一些故事了，谁能告诉我，《西游记》主要讲述了哪些人物的故事呢？

-很好，有唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。那么，今天我们要学习的《小圣施威降大圣》主要讲述的是哪两位人物的斗法呢？

-对，是孙悟空和哪吒。那么，请大家思考一下，孙悟空和哪吒分别具有哪些特点？

2.阅读理解

-现在，请大家仔细阅读课文《小圣施威降大圣》，注意理解故事情节和人物性格。

-阅读过程中，请大家关注以下几点：

-故事发生的时间、地点和背景。

-孙悟空和哪吒的斗法过程，以及他们各自使用的法术。

-故事的结局和深层寓意。

3.课文主旨内容探究

-现在，我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考一下，这个故事想要传达给我们什么样的道理？

-对，这个故事告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的法宝。那么，在故事中，孙悟空和哪吒分别展现了哪些智慧和勇气呢？

-孙悟空通过巧妙地使用自己的法术，成功地降服了哪吒。而哪吒虽然英勇无畏，但在智慧上稍逊一筹。

4.突出全文侧重点

-下面，我们来分析一下全文的侧重点。请大家找出文中描写孙悟空和哪吒斗法的部分，仔细品味这些描述。

-例如，文中这样写道：“孙悟空把金箍棒一摆，喝道：‘哪吒，你敢与我斗法？’”这里的描写展现了孙悟空的自信和威力。

-再比如：“哪吒挺身而出，答道：‘孙悟空，你休得猖狂！’”这里的描写体现了哪吒的英勇和无畏。

5.分析人物性格

-现在，我们来分析一下孙悟空和哪吒的人物性格。请大家结合文中的描述，谈谈你对他们的看法。

-孙悟空：他机智过人，勇敢无畏，面对哪吒的挑战，他从容应对，最终取得了胜利。

-哪吒：他英勇善战，但稍显鲁莽，面对孙悟空的智慧，他显得有些力不从心。

6.小组讨论

-现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

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