人音版初中音乐七年级下册 第四单元 美洲乐声 《凯皮拉的小火车》教案.docxVIP

人音版初中音乐七年级下册第四单元美洲乐声《凯皮拉的小火车》教案

主备人

备课成员

教学内容

人音版初中音乐七年级下册第四单元《美洲乐声》中的《凯皮拉的小火车》，本节课将带领学生了解并欣赏巴西音乐家安德烈斯·凯皮拉的作品。教学内容主要包括：

1.了解凯皮拉及其音乐风格；

2.学唱《凯皮拉的小火车》，感受巴西音乐特色；

3.分析歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐元素；

4.探讨巴西音乐与我国音乐的异同，培养学生的音乐鉴赏能力。

核心素养目标

1.提高学生对多元文化的理解和尊重，培养国际视野；

2.培养学生音乐感知能力，能准确把握巴西音乐的风格特点；

3.增强学生对音乐创作背景的认识，激发音乐创作兴趣；

4.培养学生团队协作能力，提高集体演唱水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐知识，如节奏、旋律的识别，以及简单的乐理知识。在之前的学习中，他们也对不同国家的音乐风格有所了解，为本节课学习巴西音乐打下了基础。

2.七年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有节奏感和旋律性的音乐有较高的学习兴趣。他们在团队协作、集体活动中表现出较强的参与意识和能力。此外，学生的个性差异导致他们的学习风格多样，有的善于模仿，有的善于探究。

3.学生可能在学习《凯皮拉的小火车》时遇到以下困难和挑战：对巴西音乐的风格特点把握不准确，对复杂的节奏和旋律感到困惑；在集体演唱过程中，可能存在音准、节奏不统一等问题；对音乐创作背景的理解可能不够深入，影响他们对音乐作品内涵的把握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生了解巴西音乐及凯皮拉的创作背景，通过对比分析，加深对音乐风格的认识。

2.设计集体演唱、节奏游戏等教学活动，让学生在实践中掌握歌曲的节奏、旋律，提高音乐表现力。

3.利用多媒体教学资源，如音乐视频、音响资料等，帮助学生直观感受巴西音乐特色，拓宽音乐视野。

4.鼓励学生进行小组合作，以项目导向学习的方式，自主探究巴西音乐的其他作品，培养学生的团队协作能力和音乐鉴赏能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放巴西音乐视频，让学生初步感受巴西音乐的热情与活力，提问学生对巴西音乐的印象。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的不同国家音乐的特点，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍凯皮拉及其音乐作品，讲解《凯皮拉的小火车》的节奏、旋律特点。

-举例说明：通过播放歌曲片段，让学生直观感受巴西音乐的特色，对照乐谱分析歌曲结构。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨巴西音乐与我国音乐的异同，引导学生主动发现音乐规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生集体学唱《凯皮拉的小火车》，让学生在实践中掌握歌曲的节奏、旋律。

-教师指导：在学生学唱过程中，教师巡回指导，纠正音准、节奏错误，帮助学生提高音乐表现力。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生进行小组合作，选择一首巴西音乐作品进行深入分析，了解其创作背景、音乐特点等。

-每个小组分享自己的研究成果，其他小组给予评价，教师总结并进行点评。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结巴西音乐的特点及凯皮拉的音乐成就。

-学生分享自己的学习心得，提出在学唱过程中的困难与挑战，教师给予解答和建议。

6.课后作业（适量）

-让学生选择一首自己喜欢的巴西音乐作品，了解其背景知识，并尝试学唱。

-完成课后练习，巩固本节课所学音乐知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读有关巴西音乐及凯皮拉生平的书籍，如《世界音乐大师》、《巴西音乐之旅》等，以便更深入地了解巴西音乐的发展和凯皮拉的音乐成就。

-引导学生欣赏凯皮拉的其他作品，如《巴西交响曲》、《凯皮拉爵士》等，对比分析这些作品与《凯皮拉的小火车》在风格、节奏、旋律等方面的异同。

-了解其他巴西著名音乐家及其代表作品，如安东尼奥·卡洛斯·乔宾的《波萨诺瓦》、《伊帕内玛女孩》等，拓展学生对巴西音乐的认知。

2.拓展建议：

-鼓励学生主动参与音乐实践活动，如加入校内外合唱团、学习一种乐器等，以提高自己的音乐素养。

-组织学生进行家庭作业分享会，让大家互相交流在拓展学习中了解到的巴西音乐作品，共同提高音乐鉴赏能力。

-建议学生关注国内外音乐节、音乐会等信息，尤其是涉及巴西音乐的作品，以便更直观地感受巴西音乐的独特魅力。

-鼓励学生尝试创作属于自己的音乐作品，将所学到的巴西音乐元素融入到创作中，锻炼自己的音乐创作能力。

板书设计

①重点知识点：

-巴西音乐家：