第8课 中国古代的法治与教化 教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第8课中国古代的法治与教化教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以中国古代的法治与教化为主题，旨在帮助学生理解古代中国国家制度与社会治理的特点。课程设计紧密结合统编版历史教材内容，通过对古代法治制度的演变和教化政策的实施进行分析，引导学生探讨法治与教化在古代社会治理中的作用与影响。课程安排注重理论与实践相结合，采用案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

核心素养目标

1.理解法治在国家制度与社会治理中的核心地位，培养法治意识。

2.分析古代教化政策对社会秩序和公民道德的影响，提高历史思维和历史价值观的判断能力。

3.探究法治与教化的相互作用，发展批判性思维和综合分析问题的能力。

4.结合历史实际，培养学生的家国情怀和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了中国古代的政治制度、经济发展、文化特点等基础知识，对古代社会的治理结构有初步了解，能够识别并描述一些基本的法治与教化现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件和人物具有浓厚的兴趣，能够通过阅读教材和课外资料获取信息。他们喜欢通过讨论、案例分析和角色扮演等方式进行学习，更倾向于直观和互动的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解古代法治与教化的复杂性和历史背景上遇到困难，对法治概念的形成和发展过程理解不足，以及在分析教化政策对个体和社会的影响时缺乏深度。此外，将抽象的历史概念与现实联系起来，进行批判性思考可能会是一大挑战。

教学资源

1.统编版历史教材《国家制度与社会治理》相关章节

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.网络资源（历史文献资料、视频资料）

4.教学PPT

5.小组讨论引导卡

6.角色扮演道具

7.白板和记号笔

8.学生作业本和文具

9.教学反馈问卷

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代法治与教化的相关文物图片，如“法家竹简”、“孔子讲学图”等，引发学生对古代社会治理的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的古代政治制度，引导学生思考政治制度与法治、教化之间的关系。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍古代法治的概念、特点及其在中国历史中的演变，包括法家思想的影响和主要法律文献。

-举例说明：通过讲述“商鞅变法”、“秦律”等具体案例，帮助学生理解法治在古代社会治理中的应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个古代法治或教化政策案例，分析其对社会治理的作用和影响，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：根据讨论成果，每组派代表进行汇报，其他学生进行评价和提问。

-教师指导：在学生汇报过程中，教师针对学生的理解和表达进行点评和补充，确保学生能够准确把握法治与教化的核心概念。

4.案例分析（约20分钟）

-学生活动：学生阅读教材中的“案例分析”部分，分析法治与教化在特定历史时期的作用。

-教师指导：引导学生从多个角度分析案例，如政治、经济、文化等方面，帮助学生形成全面的视角。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调法治与教化在古代社会治理中的重要性。

-学生反思：学生反思本节课的学习内容，思考法治与教化对现代社会治理的启示。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于法治与教化在古代社会治理中的作用的小论文。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈：学生填写教学反馈问卷，表达对本节课的看法和建议。

-教师反馈：教师根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述古代法治的基本概念、特点和主要法律文献，理解法家思想对古代法治的影响，并能够举例说明法治在古代社会治理中的应用。

2.理解分析：学生通过案例分析，能够深入理解法治与教化在古代社会治理中的作用，分析其对社会秩序、公民道德和经济发展的影响。

3.思维能力：学生在互动探究和讨论中，展现出了批判性思维和历史思维能力，能够从多个角度审视古代法治与教化的作用，提出自己的见解。

4.表达交流：学生在汇报和讨论中，表达能力得到了提升，能够清晰、逻辑地表达自己的观点，并能够接受和评价他人的意见。

5.知识应用：学生能够将所学知识应用到现实生活中，思考法治与教化对现代社会治理的启示，形成对法治社会的认识和尊重。

6.学习兴趣：学生对历史的学习兴趣得到了增强，通过本节课的学习，学生对古代社