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一年级上册心理健康教案-第七课读写姿势要端正长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级上册心理健康教案-第七课读写姿势要端正长春版

设计思路

本节课以“读写姿势要端正”为主题，针对一年级上册学生特点，结合长春版心理健康教材，强化学生良好学习习惯的养成。通过生动有趣的故事、互动游戏和实际演练，让学生认识到正确读写姿势的重要性，引导他们主动调整坐姿、握笔姿势等，以保护视力、预防近视，并激发学生学习兴趣，培养良好学习态度，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习正确的读写姿势，培养学生良好的生活习惯与自我管理能力。学生将能够理解保持端正坐姿对身体健康的重要性，发展出自我监控和调整的能力，养成良好的学习行为习惯。同时，通过小组互动和自我实践，提升学生的团队协作和自我表达能力，促进其社会情感能力的发展，为形成终身学习的核心素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的读写技能，了解了简单的笔画和汉字，但对正确的读写姿势认识不足，需要进一步引导和强化。

2.一年级学生活泼好奇，对互动性强的活动有较高的兴趣，他们模仿能力强，喜欢通过游戏和故事学习新知识。学生在团队协作中表现出积极的学习态度，但个别学生可能在学习过程中注意力分散，需要个性化的关注和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：难以长时间保持正确的读写姿势，握笔姿势不正确导致书写困难，以及缺乏自我监控和调整坐姿的意识。此外，部分学生可能在小组活动中表现出害羞或紧张，影响学习效果。因此，教学中需注重个别差异，提供针对性的支持和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解正确读写姿势的重要性。

2.互动讨论法：组织学生小组讨论，分享自己保持正确读写姿势的经验，互相学习，增强实践能力。

3.游戏教学法：设计相关游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习并巩固正确的读写姿势。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示正确与错误的读写姿势对比，帮助学生直观认识。

2.视频教学：播放教育视频，让学生模仿视频中正确的读写姿势，提高学习效果。

3.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中练习正确的坐姿和握笔姿势，提升学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确读写姿势的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道正确的读写姿势对我们的学习有什么帮助吗？它对我们的身体健康有什么关系？”

展示一些关于正确读写姿势的图片，让学生初步感受正确姿势的重要性。

简短介绍正确读写姿势的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确读写姿势基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确读写姿势的基本要求及其对身体健康的影响。

过程：

讲解正确读写姿势的定义，包括坐姿、握笔姿势等关键要素。

详细介绍正确读写姿势的要求，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解正确读写姿势在实际学习中的应用。

3.正确读写姿势案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确读写姿势的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正确读写姿势案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正确读写姿势的必要性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用正确读写姿势提高学习效率。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中坚持正确读写姿势，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正确读写姿势相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确读写姿势的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确读写姿势的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正确读写姿势的基本要求、案例分析等。

强调正确读写姿势在学习和身体健康中的价值和作用，鼓励学生坚持实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正确读写姿势的短文，以巩固学习效果，并鼓励家长参与监督和指导。

知识点梳理

本节课的核心知识点包括：

1.正确的读写姿势基本要求：

-坐姿：保持背部挺直，双脚平放地面，身体与桌子保持一定的距离。

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