站立的动物（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册.docxVIP

站立的动物（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册

一、教材分析

《站立的动物》是湘美版小学美术一年级上册第四单元“人类的朋友”中的综合·探索课。本课题要求学生观察各种动物的站立姿态，运用多种材料和方法，创作站立的动物形象。

教材首先展示了一些不同动物站立的图片，引导学生观察动物的形态、比例和动态。接着，教材介绍了几种制作站立动物的方法，如用彩纸折叠、用黏土塑造、用废旧材料组合等。然后，教材提供了一些学生作品的示例，展示了不同材料和方法制作的站立动物的效果。最后，教材提出了一些学习活动的建议，如观察动物、选择材料、制作站立的动物、展示和交流作品等。

二、核心素养目标

1.图像识读：学生能够观察和识别各种动物的站立姿态，了解动物的形态、比例和动态。

2.美术表现：学生能够运用多种材料和方法，创作站立的动物形象，表现出动物的特征和动态。

3.审美判断：学生能够欣赏和评价不同材料和方法制作的站立动物的效果，提高自己的审美能力。

4.创意实践：学生能够发挥自己的创造力和想象力，尝试用不同的材料和方法制作站立的动物，培养自己的创新精神和实践能力。

5.文化理解：学生能够了解动物在人类文化中的地位和作用，增强对动物的保护意识和文化认同感。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握动物站立的形态、比例和动态。

学会用多种材料和方法制作站立的动物。

2.教学难点

如何引导学生发挥创造力和想象力，制作出独特的站立动物。

如何让学生在制作过程中注意材料的选择和使用，提高作品的质量。

四、教学策略

1.直观教学策略：运用图片、实物等直观教具，让学生直观地观察动物的站立姿态，了解动物的形态、比例和动态。

2.示范教学策略：教师通过示范制作站立的动物，让学生了解制作的方法和步骤，提高学生的制作能力。

3.启发教学策略：教师通过提问、引导等方式，启发学生的创造力和想象力，让学生在制作过程中发挥自己的个性和创意。

4.合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程

1.导入新课

播放一段动物世界的视频，让学生观察各种动物的站立姿态。

教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些动物？它们是怎么站立的？”

学生回答：“看到了狮子、老虎、大象、长颈鹿等。狮子站得很威风，老虎的腿很有力，大象的身体很大，长颈鹿的脖子很长。”

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引导学生观察动物的站立姿态，为后续的教学活动做好铺垫。

2.观察动物站立的姿态

教师展示一些动物站立的图片，让学生仔细观察动物的形态、比例和动态。

教师提问：“同学们，你们看这些动物的身体由哪些部分组成？它们的比例是怎样的？它们的动态是怎样的？”

学生回答：“动物的身体由头、身体、四肢和尾巴等部分组成。不同的动物比例不一样，动态也不一样。”

教师引导学生观察动物的头部、眼睛、嘴巴、耳朵等部位的特征，以及动物的四肢和尾巴的动作。

教师提问：“动物的头部有什么特点？眼睛是怎么看的？嘴巴是怎么张的？四肢是怎么站的？尾巴是怎么动的？”

学生回答：“动物的头部有不同的形状和颜色。眼睛可以看不同的方向。嘴巴可以张开或闭上。四肢可以站得很直或弯曲。尾巴可以摆动或卷起。”

设计意图：通过观察图片，让学生更加深入地了解动物站立的姿态，为制作站立的动物提供参考。

3.介绍制作站立动物的方法

教师展示一些用不同材料和方法制作的站立动物的作品，让学生欣赏并分析它们的制作方法和材料。

教师提问：“同学们，你们看这些站立的动物是用什么材料制作的？它们是怎么制作的？”

学生回答：“有的是用彩纸折叠的，有的是用黏土塑造的，有的是用废旧材料组合的。”

教师介绍几种制作站立动物的方法，如用彩纸折叠、用黏土塑造、用废旧材料组合等，并示范制作的步骤和技巧。

设计意图：通过欣赏作品和教师示范，让学生了解制作站立动物的方法和材料，激发学生的创造力和想象力，为学生的制作提供指导。

4.学生制作站立的动物

教师提出制作要求，让学生选择自己喜欢的材料和方法，制作一个站立的动物。

教师提醒学生注意动物的形态、比例和动态，鼓励学生发挥创造力和想象力，制作出独特的站立动物。

学生开始制作站立的动物，教师巡视指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。

设计意图：通过学生制作，让学生亲身体验制作站立动物的过程，提高学生的动手能力和创造力。同时，教师的巡视指导可以帮助学生解决问题，提高作品的质量。

5.展示和评价作品

教师让学生把自己制作的站立动物展示在教室的展示区或桌子上，让其他学生欣赏和评价。

教师引导学生从动物的形态、比例、动态、材料的选择和使用等方面进行评价，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和表达能力。

学生互相交