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《连加、连减、加减混合（第一课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《连加、连减、加减混合（第一课时）》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：《连加、连减、加减混合（第一课时）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕西师大版一年级上册数学教材中的连加、连减以及加减混合运算展开。通过生动的实例和互动练习，帮助学生掌握基本的数学运算规则，提高计算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过连加、连减、加减混合运算的学习，使学生能够熟练运用数学知识解决实际问题。同时，通过小组合作和问题探究，提升学生的合作意识、探究精神和创新能力，符合新课程对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经学习了基本的加法和减法运算，对数字的识别和基本计算有了初步的认识。此外，他们已经能够理解简单的数学问题和数量关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在数学学习上通常表现出较强的直观操作能力，但逻辑思维能力还在发展中。学生个体之间存在差异，有的善于观察和模仿，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习连加、连减和加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对运算顺序的理解不足，容易混淆；

-在处理多步运算时，可能会忘记先前的计算结果；

-对抽象的数学概念理解困难，需要通过具体的实例来辅助理解；

-在实际操作中，可能会因为粗心大意而犯错误。

教学资源

-西师大版一年级上册数学教材

-教学黑板/白板

-粉笔/白板笔

-计算器（作为辅助工具）

-实物模型或教具（如小棒、计数珠等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式学习软件（如数学游戏软件）

-学生练习册/工作纸

-评价工具（如小测验、作业本）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个与数学相关的趣味故事，如“小明买水果”的故事，激发学生对数学的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的加法和减法运算，包括单个数字的加减以及简单的两位数加减。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解连加、连减以及加减混合运算的概念和运算规则，强调运算顺序的重要性。

-举例说明：通过板书示例，展示如何进行连加、连减和加减混合运算，如2+3+4=9、10-2-3=5、8+2-1=9。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一些小棒或计数珠，让学生通过实际操作来探究连加、连减和加减混合运算的方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习册上的相关题目，包括连加、连减和加减混合运算的练习题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对操作不当的地方给予纠正。

4.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师邀请几名学生分享他们在练习中的发现和感受，总结连加、连减和加减混合运算的要点。

-反馈：教师对学生的学习情况进行评价，给予正面反馈和建设性的建议，鼓励学生在下一节课中继续努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：教师布置一些连加、连减和加减混合运算的题目作为家庭作业，以巩固课堂所学。

6.课堂延伸（如有时间）

-扩展活动：如果时间允许，可以让学生尝试设计一些简单的数学游戏，如数学接龙，以进一步巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和实际操作，通过互动和练习，帮助学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本技能。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：提供一些包含数学元素的儿童故事书，如《数学岛历险记》，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数学华容道”、“速算24点”，通过游戏形式提高学生的计算速度和策略思考能力。

-数学动画视频：推荐一些数学概念动画，如“数学乐园”，以动画形式讲解数学知识，增强学生的学习兴趣。

-数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如“数学游园会”，让学生在真实的情境中应用数学知识。

-数学竞赛：介绍一些数学竞赛，如“小学数学奥林匹克竞赛”，激发学生的学习热情和竞争意识。

2.拓展建议：

-阅读数学故事：鼓励学生在课外阅读数学故事书，通过故事中的数学问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-家庭数学游戏：建议家长与学生