北师大版《中职数学（拓展模块一上册）》第45课 抛物线的概念和标准方程 教学设计.docxVIP

北师大版《中职数学（拓展模块一上册）》第45课抛物线的概念和标准方程教学设计

主备人

备课成员

教材分析

北师大版《中职数学（拓展模块一上册）》第45课《抛物线的概念和标准方程》教学设计，本节课主要介绍抛物线的定义、几何性质及标准方程。教材通过实例引入，让学生理解抛物线的形成过程，掌握抛物线的标准方程，以及如何根据条件求抛物线的方程。内容安排合理，与实际教学紧密结合，有助于学生更好地理解和掌握抛物线的基本知识。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了二次函数的基础知识，包括二次函数的图像和性质，以及求解二次方程的方法。此外，学生还学习了一些基本的几何知识，如直线、圆等图形的基本性质。

2.学生对于数学问题的探索和解决有一定的兴趣，尤其是在图形与方程结合的问题上表现出较高的热情。学生在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但个别学生的空间想象能力较弱。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和练习来加深理解。

3.学生在理解抛物线的定义时可能会遇到困难，特别是在理解抛物线与焦点、准线的关系上。此外，学生在推导和记忆抛物线的标准方程时可能会感到挑战，尤其是在如何根据已知条件来确定抛物线的方程方面。对于一些空间想象力较弱的学生，理解抛物线的几何性质可能会是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职数学（拓展模块一上册）》教材。

2.辅助材料：准备抛物线相关图片、动画演示视频，以及相关的数学软件，如几何画板，用于直观展示抛物线的形成和性质。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组合作探究抛物线的方程和性质。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过一个简单的动画演示，展示抛物线在现实生活中的应用，如抛物线运动轨迹，激发学生的兴趣。

-接着，我会提问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似抛物线形状的物体或现象？”让学生思考并分享自己的观察。

2.回顾旧知

-我会引导学生回顾之前学习的二次函数知识，特别是二次函数图像的性质，如开口方向、顶点坐标等。

-通过提问，检查学生对二次函数基础知识的掌握情况。

3.引入抛物线的概念

-我会介绍抛物线的定义，并展示几个典型的抛物线图形，让学生观察并发现抛物线的共同特征。

-然后我会解释抛物线与二次函数的关系，让学生理解抛物线是如何由二次函数图像演变而来的。

4.探究抛物线的标准方程

-我会组织学生进行小组讨论，探究如何根据抛物线的特征来确定其标准方程。

-在讨论的基础上，我会引导学生通过实例来推导抛物线的标准方程，如y=ax^2+bx+c的形式。

5.实例讲解

-我会选取几个典型的例题，讲解如何根据已知条件求解抛物线的方程。

-在讲解过程中，我会强调抛物线的几何性质，如对称轴、顶点等，以及它们与方程系数的关系。

6.练习巩固

-我会布置一些练习题，让学生独立完成，以巩固对抛物线标准方程的理解。

-在学生完成练习后，我会邀请几名学生上台展示自己的解答，并给予评价和反馈。

7.拓展探究

-我会提出一些拓展性问题，如“抛物线的焦点和准线有何关系？”引导学生进一步探究抛物线的几何性质。

-学生可以自主选择题目进行探究，也可以小组合作，共同解决问题。

8.总结提升

-我会总结本节课的主要内容，强调抛物线的定义、标准方程以及几何性质。

-同时，我会提醒学生在解决实际问题时要灵活运用所学知识，培养他们的数学思维能力。

9.作业布置

-我会布置一些课后作业，包括基础题和拓展题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

-作业将包括求解不同条件下抛物线的方程，以及利用抛物线知识解决实际问题。

10.课堂小结

-我会邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们在学习抛物线过程中遇到的困难和问题。

-最后，我会对学生的学习态度和进步给予肯定，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-抛物线在物理学中的应用：介绍抛物线在物理学中的具体应用，如抛体运动、光学中的抛物面镜等，让学生了解数学与物理之间的联系。

-抛物线的实际案例：提供一些现实生活中的抛物线案例，如拱桥的设计、卫星发射轨迹等，让学生感受数学在现实世界中的应用。

-数学软件的使用：介绍如何使用数学软件（如MATLAB、GeoGebra等）来绘制和分析抛物线，提高学生的实践操作能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于二次曲线历史的书籍或文章，了解抛物线的发展历程，增强学生的文化素养。

-实践活动：鼓励学生参与一些与抛物线相关的实践活动，如制作抛物线模型、进行抛体实验等，通过动手实践加