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七年级下册7《谁是最可爱的人》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级下册7《谁是最可爱的人》。教学内容涉及爱国主义精神的探讨，通过分析文章中描述的抗美援朝战争中的英雄事迹，使学生理解并体会到“最可爱的人”指的是那些为国家和民族奉献的英雄们。该内容与语文课本中关于记叙文阅读、理解及分析的教学要求紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过记叙文的基本知识，能够理解文章的基本结构和描写手法。在此基础上，本节课将引导学生联系历史背景，深入探讨文中人物的精神品质，并与学生现实生活中所理解的英雄形象进行对比，进一步培养他们的爱国情感和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生爱国主义情感，提升文学鉴赏能力，增强历史使命感。通过学习《谁是最可爱的人》，使学生能够理解并感悟英雄人物的优秀品质，培养对国家和社会的责任感；提高学生对记叙文文学体裁的鉴赏与分析能力，学会从文本中提炼核心思想；结合历史背景，引导学生树立正确的历史观，激发对国家英雄的敬仰之情，从而在现实生活中践行社会主义核心价值观。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。在知识层面，他们已经掌握了记叙文的基本知识，具备一定的阅读理解能力，但分析文章深层含义和情感表达的能力尚需提高。在能力方面，学生在信息提取、思维拓展和语言表达方面有一定基础，但批判性思维和创新能力有待加强。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和自主学习能力，但在面对具有深刻思想内涵的文章时，可能存在理解上的困难。此外，学生在日常行为习惯上，可能存在注意力分散、学习积极性不高的问题，这对课程学习产生一定影响。

针对以上情况，本节课将从激发学生兴趣入手，通过设置悬念、组织讨论等方式，引导学生深入思考文章内涵，培养他们的爱国情感和分析能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提升综合素质。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲授法为学生提供文章背景知识，引导他们理解文章深层含义。接着，设计小组讨论环节，让学生就英雄品质和现实生活中的体现进行深入探讨，激发学生思考与表达。此外，结合案例研究，分析文中具体事例，让学生角色扮演，模拟英雄人物，增强他们对文章内容的感悟。

在教学活动中，组织学生进行“英雄故事分享”，鼓励他们通过演讲形式，表达对英雄的敬意。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示相关历史图片和视频资料，帮助学生直观感受历史背景，提高课堂趣味性，促进学生的参与和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示抗美援朝战争时期的黑白照片，提问学生：“你们知道这些照片背后的故事吗？这些人为什么被称为最可爱的人？”以引发学生对英雄事迹的思考。

回顾旧知：引导学生回顾记叙文的基本要素，如人物、事件、时间、地点等，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《谁是最可爱的人》这篇文章的背景、作者、文章结构以及英雄人物的事迹。

举例说明：通过具体描述文章中志愿军战士在战斗中的英勇表现，帮助学生理解“最可爱的人”的含义。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨英雄人物的精神品质，分析这些品质在现实生活中的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生结合自己的了解，分享现实生活中所敬佩的英雄人物，并进行课堂分享。

教师指导：针对学生的分享，给予及时的反馈和指导，引导他们正确理解英雄品质，并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调英雄人物的精神品质，鼓励学生向英雄学习，树立正确的价值观。

5.课后作业（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于“我心中的英雄”的作文，要求运用本节课所学知识，表达对英雄的敬意。

通过以上教学过程，使学生在了解英雄事迹的同时，提升自己的文学素养，培养爱国情怀。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《抗美援朝战争纪实》等与文章相关的历史书籍，帮助学生更深入地了解历史背景。

-视频资料：观看与抗美援朝相关的纪录片，如《英雄儿女》等，直观感受英雄事迹。

-英雄故事集：收集更多英雄人物的事迹，进行比较分析，探讨不同时期英雄的共性特征。

2.拓展建议：

-鼓励学生采访身边的老人，了解他们对抗美援朝战争的了解和看法，记录口述历史。

-组织学生参观纪念馆、烈士陵园等场所，亲身感受英雄精神，培养爱国情怀。

-开展英雄故事会活动，让学生自主选择一个英雄人物，通过查阅资料、整理故事，进行课堂分享。

-引导学生关注现实生活中的英雄人物，关注社会公益活动，学会关爱他人，践行社会主义